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1、 鹿寨县第一初级中学语文科导学案（1）科目/教材 语文 年级： 七年级（上 ） 课题 写作（从生活中找“米”） 课时 1课时 目标：1. 留意生活，细致观察，能积累写作素材。2. 学会取舍，能对素材进行深加工，根据中心表达需要精心提取有价值的写作素材。3能根据生活中积累的写作素材写一篇记叙文。重点：1. 学会取舍，能对素材进行深加工，根据中心表达需要精心提取有价值的写作素材。难点：同重点2、3教学内容提要（描述主要教学环节与教学要点）时间教学操作流程所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式
2、表达呈现。教师导控事项需要教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。环节（任务）一：导入新课。环节（任务）二：合作探究。环节（任务）三：针对训练环节（任务）五：小结环节（任务）六：布置课外作业5分钟15分钟17分钟2分钟1分钟环节（任务）一：导入新课。1. 全班读课题及学习目标，了解本课学习目标。2小组内检查课前预习内容，交流补充。3小组代表回答，其他同学听、纠错、补充。环节（任务）二：合作探究。 1. 学生个人阅读从生活中找“米”完成导学案2中问题：勾画要点。你从短文中获得了哪些信息？你平时是怎样收集写作素材的呢？说说最近几天发生在你身上的事
3、。2. 小组内进行交流补充。3.小组代表回答，其他组补充。环节（任务）三：针对训练。1. 学生个人阅读导学案2中的片段作文材料，思考这些材料可以入选什么话题的作文？2.个人听老师读本班同学的作文节选，思考这些材料是否围绕中心选材？是否提取了有价值的写作素材？你将如何进行深加工。 3. 小组内进行交流补充。4.小组代表回答，其他组补充。环节（任务）五：小结1. 学生个人对照导学案(2)的学习目标,总结这节课学的知识,写在学习反思上。2.请23个学生分享自己的想法。环节（任务）六：布置课外作业1.学生个人完成课本P120第二题：请以“美的瞬间”为题，写篇记叙文。2.学生个人制作资料卡片，把收集的材
4、料保存起来，建立写作材料“小仓库”。3.学生个人继续修改自己最近写的一篇作文。环节（任务）一：导入新课。1.导入：巧妇难为无米之炊。做饭先要有米。作文也得有“米”。生活是写作的宝藏和源泉，生活中每天都发生着各种各样的事情，而这些事情就是我们写作取之不尽的第一手材料“米”。但生活的千姿百态又决定了材料的良莠不齐，所以面对纷繁复杂的材料我们必须要学会分辨和提取。那到底该如何搜集和提取生活中有价值的信息呢？今天我们就从生活中找“米”。（出示课题及学习目标。）2巡视指导3抽查小组代表回答，倾听、补充评价。环节（任务）二：合作探究。1.发材料，布置导学案2中的学习任务。巡视指导。2. 巡视指导。3抽查小
5、组代表回答，听学生的答案，最后纠正补充。环节（任务）三：针对训练。1. 过渡：你们找到了写作的第一把钥匙从生活中找“米”（写作素材）（板书），我们不仅会找，还要会用。教师发材料；布置任务。巡视指导。2.读本班同学的作文节选，布置任务。3巡视指导。4.抽查小组代表回答，听学生的答案，最后纠正补充。总结：刚才的几则材料都是我们平时生活中常见的事，虽然事情很细小，但我们能从不起眼的小事中发现亮点，这就是典型的材料。同学们找到了写作的第二把钥匙围绕中心选材（板书）和第三把钥匙提取典型材料（板书）提示：写作文要学会选定一个角度，从生活中提取熟悉的、有价值的写作素材，作为自己的关心对象。对素材的使用要求：
6、一是“真实新颖”，二是“生动典型”，三是“有积极意义”。环节（任务）五：小结1.布置学生对照导学案的学习目标,写学习反思。2.教师补充。环节（任务）六：布置课外作业1.学生个人完成课本P120第二题：请以“美的瞬间”为题，写篇记叙文。2.布置学生个人制作资料卡片，把收集的材料保存起来，建立写作材料“小仓库”。3.布置学生继续修改自己最近写的一篇作文。多媒体（学生用的导学案）多媒体纸质材料（学生用的导学案）纸质材料、多媒体达成目标1达成目标2，突破重点、难点达成目标3预设板书：写作从生活中找米第一把钥匙从生活中找“米”（写作素材）第二把钥匙围绕中心选材第三把钥匙提取典型材料 鹿寨县第一初级中学语
7、文导学案（2）（学生用）学校： 年级：七年级（上） 单元：第 三 单元：课题：写作从生活中找“米” 课型：新课 授课、主备人： 班级： 小组： 学生姓名： 【学习目标】1. 留意生活，细致观察，能积累写作素材。2. 学会取舍，能对素材进行深加工，根据中心表达需要精心提取有价值的写作素材。3能根据生活中积累的写作素材写一篇记叙文。【重点】1. 学会取舍，能对素材进行深加工，根据中心表达需要精心提取有价值的写作素材。【难点】同重点2、3。【使用说明】课前先自主阅读课文、思考，然后自己独立完成课前预习环节，其他内容依照老师布置尽量完成。任务一：完成课前预习内容（5分钟）1阅读写作从生活中找“米”短文
8、，选择自己最近写的一篇作文进行修改。2小组内交换作文修改。任务二：合作探究。（15分钟）1.个人阅读从生活中找“米”短文完成下列问题。（8分钟） 勾画要点。 你从短文中获得了哪些信息？ 你平时是怎样收集写作素材的呢？说说最近几天发生在你身上的事，可以是和同学间的，可以是和朋友间的，也可以是和老师的，可以是和亲人的。2. 小组内进行交流补充。小组代表做好回答问题的准备。（7分钟）任务三：针对训练。（17分钟）1 个人阅读下列材料，你觉得这些材料可以入选什么话题的作文？一那是我刚考上市内的中学的时候。父亲送我去学校。虽然路并不远，但是父亲执意要送，我只好同意。路上，太阳当头照着。好热！我望了望父亲
9、：脸，酱紫色的；眼睛里布满了血丝；头上的草帽已摘下来，稀稀落落的头发紧贴在头皮上。学校到了。我说：“您回吧。”“哎，好好学！这三十块钱先用着，大过几天再来。嗯！”父亲说着，从口袋里摸出几张皱皱巴巴的钞票塞到我手里。啊！手，父亲的手！那是怎样的一双手啊！青藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。粗心的我，竟从没有发现父亲竟然瘦得这么叫人心痛！我眼里立刻像揉进了什么二夏日的闷热，水分在蒸发，化成一缕缕烟雾似的。那样的日子，学校里却还在继续上课。那天下午，我们有一节体育课，老师下令，跑完三圈可以自由活动，这要命的三圈呐，上气不接下气。我累得坐在草地上，傻乎乎地用手做扇子，虽然扇不出什么风，但足够我感到凉快。
10、我朝远处望去，在那花木从中穿梭着几个戴帽低头修草的爷爷，他们汗流浃背，头顶似乎冒着一股烟，皮肤在长年累月下变得越来越黑，脸颊被烤得红彤彤，手也不时回去擦擦汗。这就是我们学校的修草工人啊，这样的烈阳底下，我们在这里苦苦迭叫，他们却一句话也不讲，专心致志地工作着。热吗？我好想关切地问一句。想喝水吗？我好像去给他们拿水啊。他们小心地修剪着，仔细打量，他们拥有的是“不怕苦，不怕累”的精神。他们的工作给花木带来更好的养分，给我们带来焕然一新的感觉。那一份渺小的精神，渐渐温暖了我。三 “爸爸，学校收资料费，要27块钱。”我对爸爸说。爸爸听了后，颇感不满的问我：“上周不是才交了18元资料费吗？”我心里害怕起
11、来，生怕爸爸知道我在欺骗他，生怕爸爸知道我是骗钱上网，支支吾吾地不知怎么回答爸爸的问题，但爸爸还是从他的兜里掏出了27元钱递给我，说：“到校就交给老师，可不要丢了啊！”网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了比金钱还要宝贵的诚实。2.个人听老师读同学的作文节选，思考这些材料是否围绕中心选材？是否提取了有价值的写作素材？你将如何进行深加工。 3. 小组内进行交流补充。小组代表做好回答问题的准备。（7分钟）任务四：对照学习目标，写学习反思（2分钟）学了这节课后，我的收获是 。我还没有解决的疑惑是 。任务五：布置课外作业1个人完成课本P120第二题：请以“美的瞬间”为题，写篇记叙文。2.学生个人制作资料卡片，把收集的材料保存起来，建立写作材料“小仓库”。3学生个人继续修改自己最近写的一篇作文。5
