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1、2023年实用的桥教案锦集7篇桥教案 篇1开放式作文题目，最易激发学生的创作热忱。设计本课的目的，就是通过引导学生对“桥”这个话题进行理解和想像，使学生能释放心灵，张扬特性，自觉进入写作的亢奋状态，写出颇具特色的作文来。一、导入板书“桥”字，提问：看到这个字，你最先想到的词语和事物是什么？1.词语：疏通、交通、沟通、联通等。2.事物：南斯拉夫电影桥、南京长江大桥、黄河铁桥、童谣中的“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥”等。二、练习1.课件展示：其次次世界大战激战场面、日本侵华斗争场面、身陷海湾战火的贫民照片。旁白：人类可以创建世界，也可以在一瞬间毁灭世界，斗争受害者是无辜的人民，斗争给人民带来的是无尽
2、的创伤和抹不去的记忆。参考题目：和平之桥。设例：以桥作中心词，可以给它加很多修饰语，组成新的题目。如：漂亮的桥、英雄的桥、腐败的桥、没有终点的桥等。学生探讨，创设题目，陈述写作意图。2.课件展示：七七事变斗争场面、现今卢沟桥风貌。旁白：卢沟桥下流水已经干枯，作为“桥”，卢沟桥已不再具有运用价值。但它见证了历史，留给世人的是一段刻骨铭心的往事。参考题目：桥的历史（通过考察家乡的一座桥，见证它的历史变迁、岁月交替）。设例：以桥作修饰语，从不同角度构思中心词，组成新的.题目。如：桥的命运、桥的将来、桥的悲伤、桥的傲慢等。学生探讨，创设题目，陈述写作意图。三、迁移多媒体教学课件展示桥的故事。画面：古代
3、的桥（赵州桥）、现代的桥（南京长江大桥、浦东大桥、伊丽莎白大桥等）。提示：这些桥外观美丽、结构坚实、质地优良。参考题目：我想造这样一座桥。四、想像与联想1.想像。古往今来我国有很多关于桥的动人传闻：七月七之鹊桥、白蛇许仙之断桥等。要求：快速想像，构思一篇有关桥的寓言和童话。2.联想。人类靠桥传递信息，沟通情感，桥承载生命，承载历史，承载人生。由“桥”联想开去，呈现生活中“桥”的要义。提示：（1）人际间的沟通网络之桥。（2）助产士生命的交递。（）母亲生命的持续。五、布置作文1.题目：以“桥”为话题作文。2.文体不限；字数600字左右。3.语言要简明、连贯、得体；内容要详细、丰富、生动。桥教案 篇
4、2教学内容：人教版小学语文五年级下册第十六课桥教材分析：本文选自人教版第十册第四组，本组课文讲解并描述了一些感人的故事，让学生在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要仔细领悟文章的表达方法。桥这篇课文作者满怀深情地塑造了一位一般的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危急留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员亲密联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻
5、内含。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。选择这篇课文的目的，一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思索中领悟作者的表达方法。教学目标：学问与技能：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情。过程与方法：让学生通过层层深化的感情朗读课文，积累课文特色语言，得到语感的有效提升。情感看法与价值观感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己为人的高尚品质和人格魅力。教学重点与难点：教学本文的重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神；难点是理解题目所蕴含的深意。教学打算：多媒体课件
6、教学课时：其次课时教学过程：一、创设情境，复习导入播放洪水录象，再现紧急情势。二、整体感知，探究人物1、谈话导入：此时，全村一百多人生命危在旦夕。在这生死关头，谁出现了？让我们一起来看一看，这位老汉在生死攸关之际作出的人生选择。请同学们自由读其次大段，边读边想老汉是个怎样的人？划出文令你感动的句子，在句子旁边写写自己的感受。（板书：老汉）2、学生自学课文，老师巡察指导。3、沟通成果。三、互动生成，品读感悟1、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。(1)结合山的画面，感受山的特征。（高大、宏伟、稳、有平安感）(2)抓住“乱哄哄”一词，想象当时情景.（3）对比在山洪暴发时
7、老汉与村民的表现，感受老汉的威历、冷静。体会“他像一座山”这个比方的丰富内涵。体会老汉的临危不惧，在山洪暴发时老汉是村民的主心骨，对稳定村民心情起重要作用。（4）指导学生有感情地朗读这句话。2、老汉嘶哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（1）想想老汉为什么这么说？作为村支书他想到了什么？（2）急着逃命的人们有没有听从他的指挥？从文中找出依据。感受老汉的威历与冷静（3）指导有感情地朗读老汉说的两句话3、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（1）引导学生找出体现“老汉凶得像只豹子”的词。（突然、冲、揪）（2）引导体会这时
8、老汉为什么要揪出小伙子？假如不这么做，会是什么后果？体会老汉在紧急时刻把小伙子党员揪出来，严格要求党员把生的希望让给村民们，把死的危急党员扛起来，避开再次陷入慌乱。（3）指导学生有感情地朗读这句话。4、老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。引导学生把这句话与上句话进行对比，发觉老汉的“冲突”之举，体会老汉的父爱如山。5、反复咏叹，感受亲情（1）引导学生把 “儿子”这个充溢血缘、充溢亲情的字眼带到文章中去，再次深情地朗诵14-23自然段，进一步理解这位平凡而宏大的父亲。（2）想象：假如时间就此定格，老汉会对儿子喊什么？6、小结：老汉是一个怎样的人？四、读写结合，运用语言1、出示文章
9、结局，师配乐朗读。2、请生怀着沉痛之情，有感情地朗读。3、启发学生想象前来祭祀的村民会说些什么?4、小练笔：英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起。同学们，洪水无情人有情。面对此情此景，你最想说的是什么？请拿起手中的笔，用饱含深情的语言，用自己喜爱的方式记录下你对英雄的哀思，或对英雄家人的宽慰吧！生写话，师巡察，选择有代表性的进行沟通。5、师小结：是的，做为一名共产党员，他忠于职守，无私无畏，勇于献身，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样深爱着自己的儿子。在生死关头，他做出的重大选择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充溢着崇高的人格魅力，闪烁着绚丽的人性光辉。五、总结全文，
10、升华情感课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？（洪水淹没了那座窄窄的木桥，但在老太太的心里，在全村一百多号村民的心里，在我们每个人的心里又架起了一座桥，这座桥就是老汉。请同学们深情地再读课题。）板书设计：16 桥设计说明：设计说明：阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，不应以老师分析来代替学生的阅读实践。依据阅读教学要“以读为本，以读促悟”这一要求，在教学设计中我尝试抓重点词句让学生充分地读，层层深化地读。让学生围绕“如何对待自己？如何对待群众？如何对待党员？如何对待儿子？”细读课文，画出描写老汉的有关语句，在旁边做简洁的批注，之后与同学沟通自己对老汉的相识，感受他在
11、紧急时刻将生的希望留给别人，将死的危急自己扛起来的精神与人格。然后通过有感情的朗读表现出自己的感动，从而升华对老汉的理解和相识。读和写是个互逆的过程。它们之间既相对独立，又亲密联系着。读是理解的汲取，写是理解的表达。在本文教学中，我让学生对英雄的哀思，或对英雄家人的宽慰，以期对老汉精神的感悟更深一层。最终我结合板书，形象的简笔画-桥，引导学生明白题目“桥”指的就是老汉，所以文章以“桥”为题，突破教学的难点。桥教案 篇3一、活动目标1、能宁静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。2、乐意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的宠爱之情。3、在说说、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智
12、能。二、材料打算：1、打算外婆头饰一个，音带、录音机。三、活动过程（一）问答嬉戏，引出话题：老师问，幼儿答。（二）谈话：1、你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？2、你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？（三）观赏歌曲：1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的？2、你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？（请幼儿做做摇船的摸样）3、宝宝摇着船，到了什么地方呢？我们来细致听一听！4、（观赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好方法搭一座桥？5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿依据音乐的改变来做不同的动作）（个别实力强的：老师也想跟你一起去看外
13、婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘）做让幼儿动脑筋做船、搭桥体现有外婆（听音乐幼儿在听觉感受）（幼儿做动作有了动作感受）（四）学歌曲、明规则、做嬉戏。1、分弟弟，妹妹做嬉戏。（体验嬉戏规则）2、听音乐跟唱歌曲。（喜爱跟音乐唱歌，唱清歌词）3、听听唱唱做音乐嬉戏。（再次激发）桥教案 篇4教学目标：1、相识本课6个生字。2、能精确、流利、有感情地朗读课文。3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的漂亮景色，并在阅读中积累词语。教学重难点：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的漂亮景色，并在阅读中积累词语。教学课时：一课时教学过程：一、观赏课件，引
14、出课题同学们，你们见过桥在水中的倒影吗？谁能说说是什么样的？（指名说一说）。生：清清的河水里，有一座弯弯的桥。生：水上一座桥，水里一座桥，真好玩。生：我见过桥的倒影，有点模糊，还跟着水波一动一动的。(出示课件，引入课文)：丁丁的家乡就有这么一座弯弯的石桥。石桥倒映在澄澈的.河水里，模模糊糊，一动一动的，丁丁特殊喜爱，常常到这里来玩耍，看小鱼，走石桥。他还给水里的石桥起了一个好玩的名字影子桥（板书课题：影子桥）大家一起来写一写。同学练习书空。师：这节课咱们就跟着丁丁一起到影子桥去看看，去听一听那里的故事。二、闭上眼睛，想象画面师在美丽的音乐声中美读课文，生闭上眼睛想象画面，仿佛看到了什么。生：看到了清清的河水，河面倒映着一座石桥。生：河里还有好多好多的小鱼，逍遥自在的游来游去。生：我还看到了风吹水面起的水纹呢！师：你们的想象力太丰富了，下面我们就一起打开书，进入课文，看看文中是怎样描写影子桥的。三、初读课文，整体感知1、自由读课文，建议：读准生字，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。2、同桌相互合作读课文，听一听是否还有
