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1、第18课 音乐与美术教学设计教学目标（一）知识与技能：1、知道贝多芬的代表作品、时代背景及其地位；印象主义大师莫奈与德彪西的作品与风格；现代艺术的成就及其与资本主义政治经济之间的关系。2、理解古典主义与浪漫主义音乐、印象主义音乐和现代艺术的概念和含义。3、认识人类艺术发展的多样性，并明确人类艺术的成就是社会政治经济的产物。（二）过程与方法：为了达到让学生在对音乐与美术作品的鉴赏与探究中来感受人类优秀文化遗产的魅力，在课件中插入音乐视频和世界名画，通过艺术功能在展示上多下一番功夫，组织学生赏析，最终由教师点评和总结，从而达到心灵上美的感受与思想的启迪。（三）情感态度与价值观：1、通过人类艺术多样
2、性的鉴赏，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族创造的优秀文化传统。2、感受艺术大师立足社会、献身事业、开拓创新的可贵人文精神。教学重点：结合历史背景欣赏19世纪以来的音乐美术代表作品。教学难点：认识这些艺术精品是人类社会政治经济发展的产物。教学方法：多媒体教学法、讨论法等课时安排：1课时教学内容播放视频导入新课，然后要求同学们自行完成导学案，再进行提问新课讲授：一、贝多芬与古典主义音乐通过PPT介绍贝多芬的生平，然后导入提问（详细内容参考学生导学案）了解古典主义音乐的阶段特征、成因等阅读教材P74小字体内容回答问题1. 古典主义音乐的代表人物有哪些？生：海顿、莫扎特2. 古典主义音乐的特点有哪
3、些生：注重形式、讲究谐调，遵循比率适当和自然平衡的原则，强调风格高雅，体现乐观向上的进去精神。二、印象派绘画1、印象派绘画：通过PPT展示问题印象派绘画的产生和发展（1）产生原因：19世纪后半期，一些青年画家随着科技手段的提高，主张提升绘画的社会表现功能。他们对统治欧洲艺术的种种清规戒律表示不满，坚信“颜色是物体反射出来的光线”，从室内走向大自然。（2）基本特点：首先，注重时间性，强调是什么时候的景色，因为时间不同，光色表现不同，其次，注重主体的主观感受，忠于自己的眼睛。再次，大多用原色作画。（3）主要代表及其代表作品：法国人莫奈是印象派代表，莫奈的日出印象在巴黎画展上尤其令人瞩目，并因此成为
4、画派名称。（4）发展：19世纪末20世纪初，产生了后印象画派，他们反对印象画派对客观世界的描绘只是停留在表面的现象上，主张艺术应区别于照相，要揭示主观世界，重要的不在于写形而在于写意，重视自我的表现，强调变形和夸张。荷兰画家凡高的作品表现出追求光明、热情、热爱生命的主题，向日葵写意重于写形，表达了主观的热情设问：印象派绘画和音乐有什么共同点？三、 现代艺术的兴起现代艺术的兴起在历史上，从来也没有一个时期象二十世纪那样风云变幻。两次大战改变了各国的边界和人们的思想方法，科学正在以令人目眩的速度把我们推向一种尚未为人所知的未来。在反时代精神的策动下，各种艺术，如绘画、雕刻、文学、戏剧和音乐，正在冲破着各种旧的形式，试图表现新的生活方式 小结：本课介绍了19世纪和20世纪世界音乐和美术的发展与变化，除了传统的古典主义和浪漫主义流派之外，随着科学技术进步人们渴望开拓、发明和创新，从而形成艺坛上各派叠起、大放异彩的繁荣局面。每位艺术家之所以能留下传世佳作，在于他们对艺术的执著追求和对祖国、对生活满腔的热爱。我们应该在生活中对一切事物抱有积极乐观的态度、勇敢的面对困难。板书设计：音乐与美术1、贝多芬与古典主义音乐2、印象派音乐与绘画3、现代艺术的兴起作业：导学案后的自我测验。
