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1、 第二学期春季小学五年级下数学学期教学计划 年其次学期春季小学五年级数学下册学期教学规划 一、教材分析： 本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗
2、”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 二、教学目标及要求： (1)根底学问： 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单
3、位的实际意义。 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 (2)根本技能： 经受从实际生活中发觉问题、提出
4、问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 (3)情感态度和价值观： 使学生积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 制度大全网--，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。 引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积
5、极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲。 丰、教学措施： 教师做到： (1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 (2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 (4)加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 (5)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 (6)利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人
6、人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 (7)培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 (8)表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。 (9)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 学生做到： 1.学生能预习教材，能依据教师提出的预习提纲有针对性的去自学，找出重难点，提出自己的疑问，并能够在沟通中共享自己的学习心得。 2.利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。
7、3.养成良好的倾听习惯，能够仔细完成作业、书写工整。 4.能够准时更正自己的错题，并擅长搜集整理自己的错题，从自己的错题中发觉自己的学习薄弱之处，有针对性地学习。 四、培优辅差规划： 优生： 实行如下措施： 1.练习题设计要肯定的梯度，采纳分层要求，对于这局部思维敏捷的学生适当提高难度。 2.注意培育学生的创新精神。如让学生自己出题，一题多解，把学到的学问与现实生活结合起来，激发他们深入讨论，敏捷运用所学学问解决实际问题。 中等生： 实行如下措施： 1、在上学期的根底上连续坚持进展每天一次的口算练习，提高他们的计算力量。 2、课堂教学中，鼓舞他们自主探究、自我尝试，使他们的制造思维力量得到不断
8、增加。 3、多赐予他们上台板演的时机，准时发觉问题，帮忙他们解决问题。 潜能生： 进展如下措施： 1.摸清学习困难的缘由，补救学问，激发学习动机，增加信念，教给学习方法。 2.开展“一帮一”活动，让他们感受到班集体的暖和，对于他们的进步要准时赐予表扬，进展确定。 五、评价与检测 1、以考试评价为主导，以教学单元为单位，每单元评价与测试一次。 2、试题以课程标准，主要考察学生的根底学问与根本技能把握状况。 3、依据学生检测状况进展横向与纵向比照(学生之间、学生自我)，为改良教学方法供应依据，并针对学生集中消失的问题供应指导，优化他们的学习方法 篇2:二年级数学教学规划(其次学期) 二年级数学下册
9、教学规划(*年春季其次学期) 一、本册教材的教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：解决问题,表内除法，图形与变换，万以内数的熟悉，克和千克，万以内的加法和减法，简洁的统计，找规律，总复习等。 二、本册教材的教学目标: 1、熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3、知道除法的含义，除法算式中各局部的名
10、称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5、会识别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表;能依据统计图表中的数据提出并答复简洁
11、的问题，并能进展简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识;初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、本册教材的教学重难点： 这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的熟悉以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的根底。由于任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要根底学问，是小学生需要把握的根本技能之一，必需到达
12、计算正确、快速。 这册教材的另一个重点是万以内数的熟悉，通过这局部内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的根底。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位挨次弄清晰，把握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这局部内容是进一步学习认数的重要根底学问。同时，这局部内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，熟悉近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。 四、本册教材的编写特点： 这册试验教材的编写，是以标准的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的根底上进
13、展编排。对于教学内容的编排和处理，以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。 1、科学安排解决问题的教学，重视培育学生解决问题的力量，形成应用意识。 解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，依据标准的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中。在标准中提出了有关解决问题教学的具体目标，在第一学段要求学生“能在教师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。 2、万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展学生的数感。 数感是人的数学
14、素养的根本内涵之一。加强数感的培育是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念，数感的建立是提高学生数学素养的重要标志。因此，标准将培育学生的数感作为一个重要的目标，并在不同的学段提出了明确的要求。学生数感的建立是一个逐步体验和进展的过程，需要通过每一学段、每一学期的数学教学循序渐进地培育。本册试验教材结合万以内数的熟悉和万以内加减法的教学，供应丰富的建立数感的学习素材，使学生在数学学习过程中逐步形成良好的数感。 3、改良表内除法教学的编排，表达学问的形成过程，加强教学过程的探究性。 表内除法是第一学段的重要教学内容，理解和把握表内除法计算也是学生需要把握和形成的最根底的学问与技能。与现行教材相比这局部内容的编排变化较大。 4、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。 小学阶段的空间与图形的教学，主要的目的在于促进学生空间观念的进展。因此，教学时应让学生在观看物体、熟悉方向、制作模型、图案设计、试验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的学问，更好地从外形上去熟悉四周事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和进展良好的空间观念。
