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1、2023年关于音乐说课稿模板8篇音乐说课稿 篇1雪绒花是美国电影音乐之声中的插曲，格调幽雅安静，旋律平稳美丽，深受大家的宠爱。今日观摩了小鸥老师的这节音乐综合课，我深刻地感受到：一堂好的音乐课是老师基本功实力的呈现，是老师自身对教学理念相识的体现。在本节课中，小鸥老师能遵循新课程理念，依据学生的年龄特点与音乐学问基础设计教学目标，目标清楚，重难点突出，教学手段丰富。在歌曲教学的过程中，小鸥老师运用了多媒体手段呈现，让学生观赏多段影片的片段，把整个故事情节作为一条教学主线，贯穿整个教学过程之中。从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进行适当的启发，以使他们从内心感受到歌曲的艺术魅力，更好地表
2、达歌曲的心情。我认为“要想把歌颂好，情感的表现很重要”。在进行歌曲处理时，小鸥老师特别恰当的提问：“我们怎样才能将这首歌颂得更富有感染力？运用怎样的力度才能使歌声更好听？”为学生有感情地演唱歌曲起到了点拨作用。美中不足的是三拍子的强弱关系把握得不是很到位，应当指导学生把三拍子的强弱关系唱得更明显一点，尤其是最终的歌曲表现部分。以上只是个人的一点看法，不足之处还请在座的各位同仁指正。音乐说课稿 篇21.通过倾听、表演，表现出对小动物的宠爱之情；2.相识响板，并通过探究式的学习驾驭其演奏方法；3.能够参加表演；4.培育学生音乐表现力，合作精神和探究精神；5.自由体验打击乐伴奏。重点：通过对唱曲的理
3、解，自然表现出歌曲的心情和风格；（下蛋罗）说课 教案 人音版其次册音乐说课,标签：小学音乐说课稿,音乐说课稿,难点：选择伴奏型为歌曲伴奏。一、组织教学：1、开着火车进教室；（唱火车开了进教室）2、情景设计：（1）导入情景：师：嗨！小挚友们，你们好，欢迎来到新农场。瞧，老师们已经先在这里等着我们了，让我们扬起手打个招呼吧嗨，老师们好！（示意学生一起打招呼，减缓学生课堂压力）（2）简洁节奏、音型练习师：听，农场里的小动物们叫得多欢啦，聪慧的小挚友们，听一听，是哪些小动物的声音啊？师：小牛 | 怎样 | 叫 ？ 生：哞 | 哞 | 哞哞 哞哞 哞 师：小鸡 | 怎样 | 叫 ？ 生：叽叽 叽 | 叽
4、叽 叽| 叽叽 叽叽| 叽师：小鸭怎样叫？ 小猫怎样叫？（依次）师：哟，小动物可真多，有小牛，有小鸡，有小鸭，还有小猫，多喧闹啊！可这个时候，小猫说话了：瞄，我平常是这样叫的，可不象你们唱的那样快啊！师：对呀，老师告知你们啊，歌里的声音总是把生活里的声音美化了，所以会有一点小小的差别，那让我们一起来试着学学小猫平常是怎么叫的。（学猫叫）（3）学习新课节奏片段A、引出节奏段落师：好的，我敬爱的小猫们，让我们一起来唱唱歌吧，也请你们猜一猜，谁和小猫在一起？学生学猫叫，老师念节奏：咯咯咯咯 哒 咯咯咯咯 哒 咯哒 咯哒 咯咯 哒 B、出示节奏型，学习节奏师：你们猜出来了吗，谁和小猫在一起？（抽生）师
5、：恩，原来小猫和大母鸡是好挚友，大母鸡不停的叫着，象是要告知小猫什么事情，那大母鸡在说什么，让我们来仿照一下：（拍手读节奏，生仿照师打节奏）师：真棒！那大母鸡还给它加上了歌词，我们再来学一学。师：或许小挚友们都听不懂大母鸡在说什么，但是，我们可以想象得到它很兴奋，让我们带着兴奋的心情和表情再学一学。（拍手、带心情读节奏）二、新课导入：1、初听，了解歌曲内容：（播放音乐）师：真是棒极了，那大母鸡究竟要告知我们什么呢，聪慧的小挚友们请你们细致听一听下面的音乐，猜一猜，看谁猜得最精确？2、揭示课题：师：大母鸡究竟要告知我们什么？ （它生了好多好多的蛋，而且特别的大）揭示课题：所以，大母鸡才会大声的告
6、知全部的人：下蛋罗！（打出课题）3、绽开想象师：那么，谁能告知我们，母鸡下蛋的样子是怎么样的？（涨红脸儿，颈项伸伸，两翼扑扑，坐草窝）能仿照一下吗？师：大母鸡下了那么多大大的鸡蛋，它的心情是怎样的？ （兴奋、欢乐、华蜜）师：猜一猜，大母鸡下蛋后，它最想把这个消息先告知谁？三、感受：看动画听，感受其中趣味：（播放动画）师：是啊，做妈妈真不简单啊，让我们再来看看大母鸡下蛋的辛苦，和它下蛋后的欢乐吧！（下蛋罗）说课 教案 人音版其次册音乐说课,标签：小学音乐说课稿,音乐说课稿,四、学习歌词1、老师做示范师：大母鸡下蛋后可快乐了，你听：（老师做动作朗读歌词）2、感叹号：师：相识它吗？（感叹号）它在这里
7、是什么意思？师：黑板上有两种颜色的感叹号，分别代表公路上的红绿灯，你知道该怎么做吗？师：让我们试着把感叹号的用意读出来！（试读一次）2、学生跟师做动作、学歌词师：真不错！你看，好多同学都跃跃欲试的想来学一学大母鸡生蛋的样子，请你们起立，跟着老师一起来学一学。（跟读歌词，跟做动作，把大母鸡的欢乐表现出来）五、学唱歌曲：1、范唱，跟师做动作师：真棒，同学们学得真好，那么现在请你们一边跟老师做动作，一边听老师唱一遍。2、生对唱师：真不错，你看，农场里全部的小动物都围过来了，他们也想来学唱这首歌呢。这样吧，老师来唱歌词，请同学们跟着老师拍读节奏部分，看谁最仔细、最精确。（老师在节奏部分加上响板）2、轻
8、声跟唱（老师弹琴）师：哟，小动物们已经迫不及待了，好吧，我敬爱的小动物们，让我们轻声跟琴完整的唱一遍吧，在节奏部分也请你们把手拍起来。3、完整演唱师：真好听，惋惜啊，要是再把母鸡欢乐的样子表现出来就更好了，让我们试着表现得欢乐一些！六、相识、运用响板：1、相识响板师：老师用了一个打击乐来仿照大母鸡的声音，你们相识它吗？（出示响板）2、运用响板想一想，假如让你用它来仿照大母鸡的叫声为歌曲伴奏，你会用吗？（抽生）七、合作创编：1、伴奏（演示、提炼、训练、表演）师：好的，我请同学上来仿照大母鸡，请你先从老师黑板上拿到大母鸡的头饰戴到头上，让老师和同学们知道你是谁？那谁来小鸡呢？老师的农场里还有谁？哪
9、个同学上台来。2、处理歌曲：师：母鸡通过自己的努力让自己感受到了骄傲和欢乐，老师也越来越喜爱它了，信任大家都会很喜爱它，请坐在座位上的同学们跟着老师一起唱起来。3、学生分组上台展示：分成打击乐组 表演组 演唱组八、作业：创编歌词师：看，小鸭过来了，小鸭这回可不依了，它也想小挚友们为他创编一段歌词，那聪慧的小挚友们，就拜托你们啦！下节课请你拿来送给小鸭子吧！九、小结：好了，我敬爱的小鸡们，天色不早了，老师们和我们一起巡游了一天，也很辛苦了，跟老师们说再见吧，拜拜！（下课）音乐说课稿 篇3一、 设计意图教给幼儿一些简洁的唱歌技能是音乐教化的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学
10、的目的是为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的源泉，驾驭表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。依据以上的指导思想，我设计以下活动。二、 说教学目标1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。3、教唱歌曲颠倒歌，并能跟唱整首歌曲。三、说教材颠倒歌这首歌曲旋律有特性，歌曲形象、生动，歌词幽默、风趣，词曲结合得比较好，唱起来上口，它非常真实地描述诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述既新颖又熟识，所以很简单理解、驾驭，使幼儿在唱歌时感到非常开心，有利于形成他们乐观、开朗的性格。颠倒歌音域为6
11、度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适幼儿唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于驾驭。颠倒歌的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。因为我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的源泉。使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情，这种情意的产生应出自幼儿的内心，表现在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不仅要理解歌词，驾驭歌曲，还要依据自己的理解发自内心的表现出来。这对幼儿有肯定的难度。四、说教法、学法教歌曲的.方法不能公式化，方法要为目标服务，因此依据歌曲的特点及幼儿的详细
12、状况，运用了嬉戏法和直观法，最终达到教学目的，培育了幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。嬉戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到味同嚼蜡，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。老师通过设置疑问，配以色调艳丽的图片，把幼儿带入一个诙谐好玩的场景中；视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对唱曲的印象，进一步学唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老师引导幼儿发挥想象力及感受力，让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣，同时也供应给幼儿一个自我表现的机会。五、 说学具打算贴绒教具：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了
13、颠倒的图片，使幼儿立刻形成显明的对比。图片直观形象，提高了幼儿的爱好。六、 说教学程序依据大班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：1、导语、引起爱好（复习律动）爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿爱好可以吸引幼儿去参与各种活动，主动学习各种学问，从而发展各种实力，为了激发幼儿的爱好，起先部分主要是要吸引幼儿的留意力，引发他的爱好，为以下的学习供应良好的基础。老师导语：“今日森林里发生了一件大事，有好多动物都来参与森林大会，看，第一个跑来参与的是小马。”幼儿听音乐做骑马动作进教室。老师：“谁其次个来了？”幼儿学做小猴子动作。2、节奏训练节奏是音乐的生命，是
14、音乐的生命力源泉，因此，我特殊强调从节奏入手进行音乐教化，结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培育幼儿的节奏感，为学习一首歌曲打下坚实的基础。3、 练声音优质美是唱歌的基本要求，应从小培育幼儿习惯于用自然的声音唱歌，而练声是最好的方法，它可以让幼儿的声音得到肯定的放松及熬炼。4、 教唱新歌曲颠倒歌（1）、设疑、提问老师说：“森林仙女告知小动物们，今日森林发生了一件惊奇的事，请小动物细致听，你们能不能听出哪些地方发生惊奇的事。”老师范唱，幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣，启动幼儿的思维。（2）、视听结合，视察对比，加强感知出示贴绒教具，老师将大狮子与小老鼠，大象和蚂蚁的力气进行比较，然后范唱第一段歌曲，再将小鱼与小鸟，母鸡和公鸡的特点进行比较，并范唱其次段歌曲，加强幼儿对唱曲内容的理解及记忆。（3）、幼儿学唱歌曲老师通过整体教唱法进一步加强幼儿的音乐记忆，学会唱整首歌曲。（4）、歌曲表演大班的幼儿已经积累了肯定唱歌的阅历，又有肯定的语言表达实力，会有自己的一些想法。因此，可以进一步向幼儿讲讲为什么自己这么唱，这一首歌自己想怎么唱，这样会使幼儿在学唱的过程中，在情感的表达上既有仿照，也有创新，同时也留意到音色的改变。老师说：“这首歌王老师觉得特别好玩、好玩，所以在唱的时候，脸上带着笑容，声音不能太慢，要轻愉快拨，你们觉
