《人教版九年级语文上册《李清照词两首》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级语文上册《李清照词两首》说课稿（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版九年级语文上册李清照词两首说课稿 第一局部教材分析?李清照词两首是人教版必修四第二单元中的篇目，这一单元选编的是宋词，在新课标实验教材五个必修模块中，这是唯一的宋词单元。本单元选取的是柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四位词人的作品，四者根本完整地体现了宋词的开展脉络和艺术价值。李清照的词?醉花阴?声声慢放在最后，属略读篇目，安顿一课时完成教学。?醉花阴是作者南渡前的作品，抒发“相思闲愁，?声声慢是作者南渡后的名篇之一，将重点赏析，写词人历遭国破家亡夫丧劫难后的愁苦悲戚，是词人晚年生活的真实写照，也是时代苦难的象征。本课的学习将引导学生深入熟悉诗词鉴赏的根本办法，为以后进行诗歌与散文系列的选修打
2、下坚实的根底。第二局部学情介绍通过本单元前面六首词的学习，学生对豪放派和婉约派的格调特点已有了大体认识，对词的文体常识和根本鉴赏办法已有所掌握，这一点对学生学习本课是很有利的，但李清照的这两首词如果不了解词人的人生遭遇就很难把握两首词中深层的感情内涵。针对学生学习本课的不利因素，我安顿学生在课前1.回忆以前学过的李清照的作品2.查找相关资料了解李清照生平3.利用早读熟读成诵，初步感知两词。第三局部教学目标基于以上教材地位、学情特点以及新课标的要求，我确立了本课的三维教学目标：背诵这两首词，因为?语文课程规范中明确要求学生要背诵一定数量的名篇。通过反复诵读，比照探究，品味意象，体会“闲愁与“悲愁
3、的区别，熟悉诗词鉴赏的根本办法，学会知人论世。因?语文课程规范中要求学生“要加强诵读，在诵读中感受作品的意境和形象，领悟作品的丰盛内涵和深层意义，还提出要培养学生的探究意识，要学习鉴赏诗歌的根本办法，学会知人论世，了解与作品相关的作家经历、时代背景等，加深对作家作品的理解，依据这两点所以我确立了教学目标二，同时这也是本课的教学重难点。体会真情之美，培养学生对古诗词的热爱及审美情趣。?语文课程规范中提出“高中语文课程应关注学生情感的开展，培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣，因此我确立了教学目标三。教法与学法依据教学目标，及?语文课程规范中“语文教学要为学生创设良好的自主学习情境，倡导自主、合作、探究学习方式的要求，本课将通过诵读法、情境法、比照探究法来进行教学，学生通过诵读法、自主合作探究法来学习。说完了教法与学法，紧接着我将要说的是“教学过程，分五步走。
