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1、 初二语文单元知识点归纳 1、藤野先生是鲁迅先生写的一篇回忆性（散文），被收在朝花夕拾里这篇回忆性散文表达了对藤野先生的真挚思念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族。 添改讲义仔细负责治学严谨。 订正解剖图严格要求热忱恳切，教学仔细。 关怀实习正直热诚没有狭隘的民族偏见。 了解裹脚求实精神。 本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往(明线)。 “我”的爱国感情的变化(暗线)。 清国（留学）生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽。 “实在标致极了”：反语，表达了剧烈的愤懑、挖苦之情表达了对他们的厌恶讥讽和轻视。 日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思。 水户：这是富有民族气节和爱国热忱的抗清志士朱舜水的客死
2、之地。 也许是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他剧烈民族自尊心的表达。 刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心。 2、我的母亲是学者胡适（文章）选自胡适自传。 文章回忆了童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切思念和感谢之情，赞美了母亲优秀的品行。 母亲为人：慈爱温柔，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气。 3、我的第一本书选自（文化）名人忆学生时代(下)，牛汉“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，又说明这第一本书在我人生中的重量这人生中的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友情和上学的乐趣“我的第一本书”也是本文的叙事线索。
3、写“第一本书”的态度：崇敬，珍爱。 父亲：知书识理，关怀孩子的学业，温柔和善，理解孩子，乐于助人，敬重孩子的友情，对孩子负责 4、列夫?托尔斯泰节选自三作家，茨威格是奥地利小说家，传记作家本文是一幅列夫?托尔斯泰的“肖像画”，不仅为我们呈现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们提醒了托尔斯泰深邃的精神世界字里行间洋溢着的无限崇敬与赞美之情。 初二上册语文第6单元学问点：第26课三峡 一、重点字词 1.给以下加点字注音。 阙qu曦x襄xing陵湍tun yn漱sh属zh引凄异 2.解释下面加点的词语。 (1)夏水襄陵。襄：上。 (2)沿溯阻绝。沿：顺流而下。溯：逆流而上。 (3)虽乘奔御风，不以疾也
4、。奔：飞奔的马。疾：快。 (4)素湍绿潭。湍：急流的水。 (5)清荣峻茂，良多趣味。良：实在。 (6)属引凄异。属：连接。引：延长。 (7)哀转久绝。绝;消逝，停顿。 (8)悬泉瀑布，飞漱其间。飞漱：急流冲荡。 二、重点（句子）背记学问清单 1.用原文填空。 (1)写三峡连绵、高耸的山势的句子是两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 (2)写三峡夏季水势之大的句子是流之速的句子是夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。 (3)用以渲染三峡凄清悲凉气氛的渔歌是：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 点拨：“阙”“曦”“襄”等字易写错。 2.将以下句子翻译成现代汉语。
5、(1)自非亭午夜分，不见曦月。 假如不是正午或半夜，是不能见到日月的。点拨：重点理解“自非”“亭午”“夜分”等词语。 (2)素湍绿潭，回清倒影。 白色的急流清波盘旋，绿色的水潭倒映出各种景物的影子。 点拨：重点理解“素湍”“回清”等词语。 (3)清荣峻茂，良多趣味。 水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。点拨：重点理解“清”“荣”“峻”“茂”等词语。 (4)常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 经常听到高处传来猿猴的叫声，凄厉特别，绵延不息。(那叫声)在空谷中回荡，哀婉凄切，久久不绝。 点拨：重点理解“属”“引”“绝”等词语。 三、段背记学问清单 默写描写三峡四季风光的内容。 至于夏
6、水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 点拨：这三段分别描写了三峡夏、春冬、秋等四季风光。 四、文学(文体)常识背记学问清单 三峡选自水经注，郦道元(人名)，北魏(朝代)地理学家(称谓)。 初二语文下学期复习资料 藤野先生 一、重点字词 1.给以下加点字注音。 藤tng野发髻j芦荟hu畸j形 和气i不逊xn诘ji责杳yo无消息 深恶w痛疾 点
7、拨：畸不要误读为q;恶是一个多音字。 2.依据拼音写出相应的汉字。 烂(mn)漫油光可(jin)鉴 (n)匿名(pi)瞥见解(pu)剖 3.用恰当的词语填空。 (1)东京也无非是这样。 (2)其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己 (3)但在那时那地，我的意见却变化了。写出了人生道路上的重要思想历程，是指弃医从文。 点拨：(1)(2)依据课文内容填空;(3)应自己依据课文内容去概括。 二、重点句子 1.有时我经常想，他的对于我的热心的盼望，不倦的教导，小而言之，是为中国，就是盼望中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是盼望新的医学传到中国去。 2.从文中找出一个运用了反语修辞手法的句子： 例如： (1)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，犹如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 (2)再连续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。 点拨：其中标致和正人君子运用了反语。 三、文学(文体)常识背记学问清单 藤野先生选自朝花夕拾，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了对藤野先生的真挚思念。对于自己的教师，只写过三个人，分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。 点拨：寿镜吾是在从百草园到三味书屋中写的;章太炎是在关于太炎先生二三事中写的。
