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1、浙教北师版一年级数学第五章 加与减(二) 3、“小小图书馆”教学设计1教学目标1通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究2通过动手操作，使学生在探索两位数减一位数的退位减法中，掌握退位减法的计算方法，进一步感知解题策略的多样化3通过应用数学知识解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系教学重、难点两位数减一位数的退位减法的计算方法教学准备师：多媒体课件生：彩笔、白纸、小棒、学具、计数器等教学过程一、激发学习热情活动一今天我做小小图书管理员，通过调查我了解到：二1班借阅图书情况统计二1班儿童画报故事书连环画科幻小说借走的本数43253243已还的本数 987 6未还的本数生活中处处有数学，
2、根据要解决的问题，列出相应算式439 258 327 436（设计目的：通过今天我做图书管理员统计二1班借阅图书情况，既使学习内容来自于生活，使学生获得鲜活的学习资源，又调动了学生学习的积极性）活动2任选一题，鼓励学生多角度思考问题，可以利用手中的学具，帮助你解决问题方法1：图示法从13个当中去掉9个，从图中看出结果是4剩下的个数为：30434方法2：利用小棒可以这样想的：个位上的3减9不够减，我先打开一捆小棒，用10去减，再把剩余的小棒加起来第一步：第二步：打开一捆小棒与多出来3根合起来是13根第三步：从13当中去掉9根从图中看出结果是4剩下的个数为：30434方法3：把43拆成10和33，
3、先用：10一91，再用： 33134方法4：使用计数器第一步：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正
4、”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。第二步：个位上的3不够减9，从十位上借一，与个位上的3合起来是13第三步：从个位13中去掉9，剩下4，结果是34要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。第 页
