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1、研究主题：观察植物细胞研究目的：培养学生兴趣，提高动手能力研究背景：我校是一所农村中学，学生基础较差，差异很大。诸多因素和以往传统教学思想、教学观念和方法制约了学生语感的发展，这也就给学生将来的全面发展带来影响。在教学中，我发现许学生的操作能力差，他们呈现出很大的盲目性和随意性。研修过程：一、教材分析地位和作用：观察植物细胞，认识植物细胞的基本结构的本节的重要内容，其中涉及临时装片的制作，显微镜的使用，生物绘图等三项生物学基本技能，学生只有初步使用显微镜的技能，其他两项都是初次学习，鉴于本节内容多，技能要求高和分散教学重难点的策略需要，先把动植物细胞结构提前讲，然后再进行分组实验，这样处理学生
2、在有了细胞有关的知识上观察目的性就强了，效果也好多了。本节课内容有层次的向学生传授玻片标本的种类，简单临时装片的制作和实验材料的处理，及生物图的绘制。因此，本节课教学既能让学生在学完显微镜的操作之后强烈的探索微观世界的愿望得到满足，也为学生学习生物学从实验科学的角度培养学生显微镜的使用、临时标本的制作及观察的严谨性、绘图科学认真的态度得到进一步规范，也为后面学习植物体的结构层次、动植物体细胞的结构比较等内容在实验观察方面奠定基础。二、学情分析：本节课的学习考虑到学生已经学完显微镜的使用，具备一定的实验探究能力，有强烈的探索微观世界的愿望。但是如何去探究还没有实验技能和方法，本节教学内容较多，但
3、如果能把握住实践是检验科学的唯一标准，在实验操作有条不紊的进行中培养学生科学的素养和严谨治学的态度，本节课教学能够顺利完成。教学目标学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。重点和难点1、成功地制作临时装片。2、以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。课前准备：学生：可观察的植物材料-洋葱、；3H铅笔，绘图纸，尺；提前培养几个学生跟随老师学做临时装片。课
4、堂上作为小老师指点学生。教师：洋葱鳞片叶，碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。课时分配：2课时教学方法及教学思路：利用实验、课件、视频等激发学生兴趣，参与实验教学、指导学生实验操作，解决实验的难点，启发学生，引导，帮助学生分组实验。本课的设计内容包括以下几个部分：1、复习显微镜的使用，为实验进行做基础；2、学生自学释疑：将实验的每个步骤分解出来，多思考为什么这样做？3、老师演示洋葱鳞片叶临时装片制作过程。4.学生分组实验操作；老师和小老师指点巡视5、归纳交流；将出现的问题及时反馈反复矫正。6、检测：每个小老师抽查一名学生，按照实验步骤给分，将扣分的地方记下来7.小结与
5、收获：让小老师根据抽查的学生成绩说一说实验操作的得与失的地方，体现实验价值与魅力，引起学生的注意。教学反思：1.提前培训几个小老师，解决老师指导不过来的状况。2.先让学生自学，然后将每个实验步骤都熟悉且能理解这样操作的理由，学生就少了很多的盲目性。3.盖盖玻片这个环节采用实物展台放大讲解演示更有利于学生掌握方法。由于洋葱内表皮有蜡质易产生气泡在实验中注意水滴的量不要多，盖完盖玻片后可先用吸水纸轻压挤出部分气泡吸出多余的水，有利于下一步的染色。4、染色环节采用视频资源有利于学生模仿操作。本节课教学效果好，既能让学生在学完显微镜的操作之后强烈的探索微观世界的愿望得到满足，从实验科学的角度培养学生显微镜的使用、临时标本的制作及观察的严谨性、绘图科学认真的态度得到进一步规范，也为后面学习植物体的结构层次、动植物体细胞的结构比较等内容在实验观察方面奠定基础。也培养了学生学习生物学的兴趣，提高了动手操作的能力。
