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1、综合理论教学工作方案4篇【推荐】综合理论教学工作方案4篇综合理论教学工作方案 篇1 一、指导思想以本校“综合理论活动施行方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合理论活动。以学生的直接经历或体验为根底，以“理论、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的理论，获得积极的、全面的开展，进一步培养学生的创新精神和理论才能。转变老师教学的观念，通过学生主动参与、亲自理论组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、进步学生观察、分析p 和解决实际问题的才能，培养学生的创新精神，全面进步学生素质。也提供一定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有时机去探究自然界
2、的奥秘、探究实际问题、参与实际生活，成为一个有用的人才。二、活动目的1.坚持学生的自主选择和主动参与，开展学生的创新精神和理论才能。2.面向学生完好的生活领域，为学生提供开放的个性开展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联络，为学生的个性开展提供开放的空间。3.培养学生乐于探究、勤于动手和勇于理论的精神，注重学生在理论性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的承受学习，亲身经历理论过程，体验理论活动，实现学习方法的变革。4.指导利用网络搜集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和才能。5.使学生获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、
3、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、施行策略1.课内与课外相结合的策略。老师要尊重学生开展的需要。根据理论活动具有理论性、自主性、创新性的特点，理论活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽理论活动的空间，充实理论活动的内容，培养学生的综合素质。2.自主和指导相结合的策略。理论活动要遵照新课程的理念，突出理论活动的自主性、独立性和创造性。老师是理论活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动理论的过程中，培养学生主动参与，自主探究的才能。3.一般活动和专题活动相结合的策略。在活动中，既有面上一般的团体理论活动，又要重点开展小课
4、题的理论活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的个性得到开展，从而培养创新性学习才能。四、施行步骤1.明确活动主题：本学期初步预设每班开展四次综合理论活动，活动主题由师生共同讨论，并加以确立。2.制定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、考前须知及预期成果等，做到活动前心中有数。3.组织活动：老师要根据方案和学生一起亲历理论并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。4.总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经历弥补缺乏，提出建议，展示成果，开展才能。五、活动评价方式：对学生采用形成性鼓励评价方式，注重学生主体参与理
5、论的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作才能和创新意识。在理论中，我们主要采用自我评价、档案袋评价、别人评价。1.自我评价：以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合理论活动的目的，由学生设计一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、考虑方式、生活方式、心理变化等有一个明晰的认识，以促进自身向好的方向开展。2.别人评价：从学生的角度出发，以评价手册表达学生自我评价的方法和过程，而在综合理论活动课程中，同学、老师、家长的评价也是非常重要的。因此，我们为学生设计一张评价卡，在每一次活动后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现。六、活动安排拥抱自然1.不辞辛苦的“旅行
6、”知道哪些动物有迁徙行为，初步理解不同类别的动物有不同的迁徙方式。学习运用多种方式查找资料，进一步理解动物迁徙的原因。增强探究、合作意识，培养认识自然、探究自然的兴趣以及保护自然的情感。2.风与我们的生活风对我们的生活有怎样的影响?引导学生结合自己在生活中的所见、所闻、所感，并通过查阅有关资料，认识风的两面性，并系统整理，在班内展示交流。3.关注沙尘暴什么是沙尘暴?近几年来，我们当地的沙尘暴天气呈现怎样的变化?引导、组织学生记录今年春天沙尘暴天气的天数，并通过访问有关人士或查阅相关资料，理解我市近几年春天发生沙尘暴的天数情况，做好统计比拟，研究沙尘暴天气的变化趋势。走进社会4.我是社区(村庄)
7、小主人社区(村庄)是我家，建立、管理靠大家。每个社区(村庄)里的人都应该关注社区(村庄)里的事。引导学生留心观察自己的社区(村庄)，发现正确的或错误的事情，及时记录并写出自己的感想，与同学互相交流。5.地名的由来城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称，这些名称是怎么来的?引导学生自主确定研究主题，通过调查、访问、查阅资料等方法，理解地名的由来，撰写研究报告，班内交流调查研究所得。6.妈妈，我想对您说召开主题班会：妈妈，我想对您说。以想对妈妈说的话为主题，每人准备一段发言材料，在全班进展演讲，抒发自己对妈妈的爱，体验妈妈对自己的付出。体验生活7.老师的一天老师一天都做了哪些工作?引导学生确
8、定一位老师作为自己的观察、访谈对象，通过观察和访谈，理解这位老师在一天中的工作，并做好记录(时间、工作内容)，体会老师工作的特点，发表自己对老师这一职业的看法。8.家庭生活采购员家庭生活需要采购哪些物品?与家长商量好，在征得家长支持、配合的根底上，承当起家庭生活采购员的角色，通过合理安排时间，坚持做一周的采购员，并记录好自己的工作情况以及家长对你的评价。动手操作9.学烹饪向家长学习，学会几种家常菜的做法。班内举办烹饪大赛，在同学们面前露一手，请大家尝尝你的手艺。10.学编织生活中有许多编织高手，他们编织所用的材料五花八门，如草叶、毛线、竹皮、藤条等等。寻访身边的编织高手，向他们请教几手，把自己
9、编成的作品带到班级进展展示、评比。综合理论教学工作方案 篇2 一、指导思想：综合理论活动课是一种研究性活动，也是让学生通过理论产生情感体验、才能方法和知识体验的活动。根据根底教育课程改革纲要和小学生身心开展的特点，结合相关学科活动环保教育、平安教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等的要求。，要注重开发社区资，注重培养学生的理论创新才能，注重获取学生经历，全面进步学生综合素质。二、目的要求：以学生为主体，贴近学生生活，运用知识，引导学生积极探究知识，体验理论活动中的苦乐，激发和培养学生发现、提出、研究和解决问题的兴趣和才能，增强学生探究人与自然、人与社会、人与人和谐开展的积极性和创新精神
10、，培养学生在理论活动中的合作学习和共同探究精神，塑造和完善学生人格，形成一对学生。三、活动：选择和组织学生为核心，主要围绕三条线开展活动：学生与自然的关系学生与别人和社会的关系。学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动技术教育。四、施行要点：1、学生的家庭生活和自治活动。1议论你在家庭和班级中角色。2简单描绘一下自己在日常生活中的爱好和特长。3时刻保持个人清洁，保持良好的个人习惯，维护学校的秩序和整洁。4经常参加洗衣服、做饭、洗碗、清扫房间等家务劳动。5理解一般的生活礼仪和普通的相关表现。6理解他们与家庭和社区环境的关系，并能说出他们的角色。2、社区效劳中心3熟悉各种社
11、会资和支持系统，帮助自己和别人。4理解相关的社会行政机构及其职能，理解社会资对日常生活的影响和重要性。3、户外休闲和探险活动。1观察户外生活中自然现象的变化。2规划合适学生的户外休闲活动，逐步学习户外生活的生存才能。4、人际关系和交流活动。1讲述你与家人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。2讲述自己与人相处的经历。3参加各种小组活动，理解自己小组的特点，乐于表达自己，乐于与别人交流，养成互相关心、遵守纪律的习惯。5、环境教育活动。1观察家庭和学校周围的环境，理解环保与自身的关系。2讨论环境变化和破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。综合理论教学工作方案 篇3 一、指导思想综合理论活动是基于
12、学生的直接经历，亲密联络学生自身生活和社会生活的、表达对知识的综合运用的理论性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完好的生活；学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联络。它改变单一的课程构造，改变教学方式，为学生表现创新精神和理论才能提供空间。三年级小学生文化根底知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在施行综合理论活动课程的目的应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向；施行综合理论课程，就是要为学生
13、提供更多的时机，让他们理解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。二、教材分析p 综合理论活动是根据综合理论活动课程理念、目的和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合理论活动课程主题活动方案；在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联络为线索，在以国家与平安、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资、学校与家庭、安康与平安、创新与开展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带着下，将社区效劳与社会理论、劳动技术教育内容进展有机整
14、合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。三、教学目的亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。1、亲身参与理论，注重亲历、自主学习和理论，在开放的学习情景中获得亲身参与理论的积极体验和丰富的经历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联络的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我开展的责任感。3、开展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的才能，学会认知、开展学生的动手才能，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的才能。5、鼓励学生充分发挥
15、自己的想象力，独立考虑，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培养创新才能。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、擅长交往等良好的个性品质。四、教学重点针对三年级儿童身心开展的特点，在编写“活动资料”时，把进步学生的观察力作为三年级的重点。1、我们要在活动中有意识、有方案地开展儿童的观察力，使学生学会进展有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进展考虑。2、在三年级深化的观察活动中，要求学生对问题进展深化的研究概括、比拟，要求学生进展独立的考虑，培养他们的创新精神是非常重要的。在深化地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的进步非常有利。五、教学方式及详细施行1、课程的施行方式1组织形式个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，表达统一性与多样性相结合。2活动地点班内、校内、家里、社区3活动时间集中课时，与分散课时相结合2、课程的详细施行1全面理解学生，设计有效的教学思路，多进展教学反思，适时调整教学思路。2充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。
