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1、 大班教案范文集锦9篇大班教案 篇1 一、设计意图： 这个年龄段的宝宝进入了单词表达的关键期，营造良好的语言环境特别重要：听大自然的声音；用缓慢、清楚的语气与宝宝面对面地说话；供应语言仿照的气氛等等。 宝宝对看到的各种汽车可感兴趣了，嘀嘀叭叭的喇叭声是他们最爱仿照的对象，依据这个典型现象设计的系列亲子活动，至始至终都围围着汽车的声音和颜色开展，为宝宝创设了一个良好的学习环境。 二、活动过程： （一）“我来了”点名嬉戏 家长目标：培育宝宝的自办法识，能主动地与人打招呼。 宝宝目标：知道教师点自己的名字，情愿与人打招呼，体验与人交往的欢乐。 预备：小兔绒毛玩具一个。 过程： 1、配班教师抱着小兔藏
2、在主班教师身后。 2、教师拍手点出宝宝的名字，请宝宝与小打招呼，每位宝宝依次进展。 3、师生一起唱哈罗歌，相互问候。 家庭延长：在家里可让宝宝与全家人一起玩这个嬉戏。 （二）“聪慧屋”学习歌曲汽车嘀嘀 家长目标：指导宝宝辨别红黄两色小汽车。 宝宝目标：初步分清红和黄的颜色。 预备：兔宝宝绒毛玩具一个。 过程： 1、教师将兔宝宝骑在腿上，边示范演唱歌曲汽车嘀嘀，边做身体前后摇摆及上下颠膝动作。 2、家长让宝宝坐在大腿上和教师一起唱歌做动作。 3、连续演唱两遍歌曲。第一遍做身体前后及上下颠膝动作，其次遍做双腿左右摇摆及上下颠膝动作。 4、复习儿歌小摇篮。 家庭延长：这首歌曲家长可以创编式填词，如“
3、爸爸上班，妈妈上班，宝宝再见了”。 （三）“才智树”蒙氏生活教学：红黄辨色 家长目标：指导宝宝辨别红黄两色小汽车。 活动目标：初步分清红和黄的颜色。 预备：红色、黄色小汽车若干。 过程： 1、教师运用蒙氏三阶段教学法教宝宝熟悉红色和黄色小汽车。 2、家长指导宝宝辨别红黄两色小汽车。 3、宝宝和家长一起将小汽车开回原处。 家庭延长：在家中让宝宝找出红色或黄色的玩具，稳固对这两种颜色的熟悉。 大班教案 篇2 一、活动目标： 1、幼儿参加泥工活动的兴趣，激发其爱科学、勇于制造的精神。 2、稳固幼儿对于各种几何体的熟悉，培育幼儿的动手力量。 二、活动重点： 幼儿能通过各种几何体进展塑造机器人模型。 三
4、、活动预备：s 教具：橡皮泥机器人范例。 学具：人手一盒橡皮泥，一块泥工板。 四、活动过程： 一、出示各种机器人玩具，教师摆布，供幼儿观赏、观看。 1、师：今日朱教师带了一个特别好玩的玩具，看，这是什么呀？ 2、师：这个机器人可好玩了，看，它的手脚都可以动呢！我们一起来学学机器人走路的样子吧！ 3、师、幼争论机器人的作用，激发幼儿的兴趣。 二、引导幼儿观看机器人玩具的构造特点。 1、师：我们来认真看看这个得意的机器人吧！这个机器人是由什么制作的？有哪些图形组成的呢？ 2、师：你还见过其他的机器人吗？它又是什么样子呢？谁可以来介绍一下你看过的机器人！ 3、教师小结：机器人玩具是用金属、木头、塑料
5、仿照人的特点制成的。头、身体、四肢一般都是几何体，如长方体、正方体、球体等。然后用螺丝把他们连接起来。 三、交代活动要求。 1、师：今日我们一起用橡皮泥来制作一个心爱的机器人吧！ 2、师：请小朋友在制作之前先在脑海中设计，然后做出各种几何体，再用牙签、小棒当螺丝进展连接，看谁的玩具机器人设计新颖、好玩！ 四、幼儿操作，教师巡回指导。 1、鼓舞幼儿大胆设想，制作出造型独特的机器人玩具。 2、指导幼儿用色纸、剪刀对机器玩具人进展装饰。 3、活动时，橡皮泥不要弄到桌面上了，要其他颜色可以问好朋友借，但是在活动完毕之后，要把颜色全局部类放回相应的盒子里去。 五、评析作品。 1、请个别幼儿介绍一下自己的
6、作品，师生共同观赏。 2、可以说一说你的机器人有哪些本事。 六、完毕活动。 请幼儿把橡皮泥团聚放回盒子，整理好材料 大班教案 篇3 活动目标： 1、通过不同运动材料的自主搭建，进展幼儿身体的协调性和敏捷性。 2、培育幼儿敢于尝试不怕困难的精神。 活动预备：“小学”、书包、大球、跨栏、橡皮筋、轮胎、竹梯（下扎纸盒）、石子、滑板车、树林、垫子、山洞、纸箱等。 活动过程： 一、热身运动：上学歌 1、快速排好4列横队 2、跟着教师边念儿歌边热身。 二、探究运动区域 师：山区的路很难走，山区孩子的家离小学很远，他们在去小学上学的时候，会遇到哪些难走的路呢？等会你们去想一想、摆一摆、走一走。 1、幼儿自主
7、搭建 观看指导： 1）哪条路线或者哪段路程对幼儿来说最困难（指向动作进展）。 2）引导幼儿有序的通过各个路段。 2、沟通共享阅历：你刚刚走了山区的哪条小路，你觉得走这条路时怎样保持身体的平衡？请走给小朋友看看。（请走不同路的幼儿示范） 3、再次分散练习 活动中幼儿可自由增加或调整障碍物 三、集体嬉戏：上小学 1、我们今日熟识了山区的小路，但是在通往学校的路上还有一条河拦住了去路，让我们分成3组根据图纸造桥吧。 2、桥造好了，我们可以一起背起你的小书包去上学，路上留意安全，不玩耍。 3、幼儿任意自由选择1条路后将书包放在盼望小学中。 四、放松整理活动 1、活动小结：今日，我们都按时到达了学校，做
8、了小学生以后，每天都要像今日一样，按时上学，在路上留意安全、不玩耍，不迟到。 2、放松活动 3、整理物品 大班教案 篇4 设计意图： 通过教师引导，让幼儿大胆发挥想象，自由绘画，并在教师指导下， 较生动，精确的进展绘画，及填充颜色。 活动目标： 1、感知夏天，了解夏天的景物特点，以及夏每天气变化。 2、能够比拟形象的绘画“夏天“，颜色搭配得当，自由发 挥想象。 3、喜爱夏天 ，感受夏天带来的欢乐。 活动预备： 关于夏天的图片，夏天来了背景音乐、水彩笔（每人一份）幼儿创作的图画、铅笔。 活动难点： 幼儿自由发挥想象进展绘画。 活动过程： 一、教师提问幼儿：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？“
9、幼儿集体答复。教师问：“那你们知道春天过去了，什么季节会来吗？“幼儿答复，引出夏天。 二、教师问幼儿喜爱夏天吗，幼儿答复喜爱或不喜爱，教师依据状况答复。说：“那么今日教师就给小朋友们说一说夏天。“你们听- 夏 天来了“ 开头播放幻灯片。 三、教师协作夏天来了背景音乐及图片，叙述夏天，介 绍夏天“花儿开了，蓝蓝的天空，又大又甜的西瓜，欢快的沙滩玩耍，得意的熊猫珍宝.“四、教师叙述完毕，问幼儿：“小朋友们，你们眼中的夏天是什么样的呢？“提出要求： 1）请幼儿发挥想象画出自己眼中的夏天。 2）保管好自己的水彩笔，图画时留意保持清洁。 3）幼儿自由发挥，教师巡回指导。 四、完毕活动，经过教师指导，完成
10、作品后，教师将幼儿的画贴在教室展现墙上。 大班教案 篇5 一、 教学目标： 1、了解地球上水的分布，知道淡水资源非常有限。 2、知道大局部的水污染是人类造成的，污染的水对自然界和人类自身都有害。 3、了解铺张水的现象和节水方法，学习做净化水的试验，形成初步的节水意识和猎取洁净淡水的意识。 二、教学重点与难点 重点：通过本节课的学习，了解淡水资源的缺乏，形成节水意识。 难点：能依据供应的材料、数据进展分析，从而理解地球上缺乏淡水资源。 三、教学安排 一课时 四、教学预备 多媒体课件、净化水的试验器具 五、教学过程 （一） 激趣导入，提醒课题： 谈话：孩子们，你们喜爱猜谜语吗？咱们先来猜个谜语，好
11、吗？（课件出示谜面后师说：谜面是这样的）：由于有你，小草变得嫩绿；由于有你，鱼儿游得欢畅；由于有你，?由于有你，地球才这样漂亮。（水） 谈话：孩子们，你们知道我们的生活中哪些地方要用到水吗？好，今日，我们就一起来进一步了解地球上的”水。课件出示课题。 （二） 熟悉水在地球上的分布 1、 谈话：孩子们，你们知道我们的地球上哪些地方有水吗？把你们所知道的说出来（学生答）孩子们说得都特别好，但孩子们的了解还不够全面。下面我们边看大屏幕边听教师介绍（课件出示图片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我们寻常不多见的，但在它们中间也隐藏了大量的水。 2、观后小结：
12、孩子们，美吗？是呀，水把大自然装扮得多么的绚丽多彩！ 3、谈话：孩子们，你们知道地球上是陆地的面积大还是海洋的面积大吗？好跟着教师来看一看。（课件出示图片）这是绽开的地球平面图，蓝色的局部表示地球上的水，你们发觉了什么？ （三） 熟悉淡水资源的缺乏 1、 谈话：哇，地球上的水真多！孩子们，你们确定会认为，地球上有这么多的水，那我们用水就会是取之不尽、用之不竭的吧！教师要对你们说的是，不是这样，尽管地球上有这么多的海洋，这么多的水，可真正能供人类直接使用的水很少很少。不知道缘由吧，听教师给你们介绍（课件出示）：地球上大局部的水是海洋里的咸水，这样的水又咸又苦，不能饮用，不能浇灌植物，也难以用于工
13、业。我们人类能直接使用的水必需是淡水，而地球上的淡水大局部又贮存在南极和北极的冰川中，很难利用，大气中还有小局部看不见的水蒸气，也难以使用，这样 就只剩河流、湖泊和少局部浅层地下水可供人类直接使用。 2、 谈话：这样吧，给你们打个比方：（课件演示）假如我们把地球上的水比作一个圆，其中海洋和咸水中的咸水占了97%，而淡水只占3%。再来看，我们又把这少得可怜的淡水再看做一个圆，有76%是被冻结在了南极和北极的冰川中，还要除去水蒸气和深层地下水，人类真正能够利用的淡水资源就只有这么一点。孩子们，从这个的比方中，你们有没有意识到什么？（地球上的水又太少了） 3、假如孩子们的理解还不够深刻，我们再来做一个比拟（课件演示）假如地球上的水相当于一杯水，其中淡水只相当于一汤匙的水，而易于人们开发利用的淡水只相当于一滴水。 （四）了解水污染状况及处理方法 1、谈话：可令人痛心的是，就这么一滴水，却被地球上的人类自己给污染了，糟蹋了。 2、谈话： “污染”是什么意思呢？（课件出示）书上给出了意思，教师把它打在了大屏幕上：假如水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。 3、 提问：孩子们，平常你有没有发觉我们的家乡四周有水污染的现象？它对人
