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1、议论文阅读指导一、中考“考试目标” 阅读简单的议论文，能指出议论的观点、材料和常见论证方法（如摆事实、讲道理、既摆事实又讲道理），能分析关键性词句，理解议论性语言准确、严密的特点。二、考点举要 “阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现论点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。”语文课程标准阶段目标议论文的阅读一般来说命题的材料侧重于事理的阐述，内容上侧重于人的道德情操、思想、习惯、行为方式及生活常理等方面的评断。 中考对议论文部分的考测要点：（1）理解重要词句在具体语言环境中的含义和表达作用；（2）能根据题目要求准确地从文中筛选出相关语句；（3）分析段、篇的结
2、构层次，理解段落层次之间的逻辑关系，理解说理的思路；（4）把握文章的主要内容，恰当概括文章的层意、段意以及全文的中心论点；（5）根据议论文体裁的特点分析论证方法的作用；（6）理解议论文语言的犀利性和严密性。 近年来，随着新课标的实施与深入，议论文阅读更注重对文体的整体阅读与理解，在研究文章中观点与材料、材料与材料之间关系的基础上，考题更趋开放和人性化，往往会要求考生发表有关文体论题的其他观点（看法、主张）、感受和体会，或补充一些相关的材料。 三、考点评析 1、阅读简单的议论文，能指出议论的观点。 （1） 相关的阅读题型：如“节选的这三段文字论述的中心是什么？” “面对种种死难，作者在文中阐明了
3、一个什么观点？请用一句话概括出来。” “读完文章，你同意作者的观点吗？请就你的认识谈谈看法” “第四段引用杜甫和范仲淹诗文中的名句论证了什么？” “乙文用两个分论点证明中心论点，这两个论点分别是 ， 。” 等等。 （2） 阅读方法指导： “观点统率材料，材料为观点服务。”议论文问题的提出，例证的出台，理论的引用，论证方法的选用，论证结构的安排，都应为论点服务。因而，仔细阅读分析以上要素，论点就不难挖掘。论点有时会在议论中出现几个，但其中只有一个是中心论点，其他几个是证明中心论点的分论点。论点一般是用判断句的形式来表达的。根据这一原则，我们可以从文章的题目入手，从论题入手，从文章的结论或借助文章
4、的论据去把握推断论点。但要注意论题不是论点；别人的看法作为佐证，也不是论点；分论点是一个局部的观点，但不是全文的论点。 论点的位置，通常在句首或第一段末句（开门见山式），或第二段（引出式），也有可能在结束段（水到渠成式）。 2、阅读简单的议论文，能指出议论文的材料（论据）。 相关的阅读题型：如“请用简洁的语言概括第段的事实材料。”“本文是从哪三个角度论证在初中生掀起科普阅读的热潮，提高科普阅读的水平，已经是学务之急这一观点的？”“本文是中可以看出人生在世哪些事不必在乎？”“请以你亲身经历，为第题文字补写一个适当的事例。” 阅读方法指导：议论文为了阐明论点，必须摆事实、讲道理。这些用来证明论点的
5、事实和道理，就是论据，它是作者看法主张的依据，可分为理论论据和事实论据。具体地说，理论论据又有名家名言、格言、谚语科学定理、一般道理等；事实论据是有代表性的事例、可靠的事实和确凿的统计数字及图表来充当的，根据时间可划分为历史的和现实的，按性质有正面和反面之分。为说明道理，事实论据用明确的论述语言陈述事实，但依然需要概括，一言以蔽之。阅读议论文，不仅要弄清论据的类型，而且要弄清论据和论点之间的关系，看看论据证明了什么论点，两者是否一致。所以在概括论据时，一要着眼与论点，与论点接轨；二要仔细分析陈述中的关键词语和句子；三要选好合适的陈述角度。3、阅读简单的议论文，能指出常见的论证方法。(1)相关的
6、阅读题型：如“仔细阅读第2段，说说该段主要运用了哪些论证方法？” “本文运用的论证方法有哪些？请各举一例说明。” “选文中划线一段运用了哪种论证方法？”(2)阅读方法指导 论证是运用论据来证明论点的过程和方法。议论文最基本的方法是摆事实和讲道理。在讲道理时，又可以运用比喻论证、对比论证、引用论证等；而摆事实时，也可以对比、引用、甚至可以运用数字和图表来论证。一篇议论文往往是综合运用一些论证方法。值得注意的是，议论中运用材料来论证观点时，有的材料既不是事实也不是典型的理论，而是作者对事物的归纳演绎，是他对自身道理的一般性阐述和分析，这种分析从论证方法来看，应属于讲道理。 4、阅读简单的议论文，能
7、分析关键性词句。（1） 相关的阅读题型：如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青这句诗表达了文天祥怎样的民族气节？” “第3段以如果没有；相反地，如果有来说道理，有什么好处？” “第3段中加点的词语肥皂泡探照灯在文中所表达的意思是什么？” “甲文中加点的哨子具体指什么？乙文中的加法，减法，各有什么含义？” “为什么说兴趣不会自己送上门来？” （2） 阅读方法指导 议论文阅读中，要对一些句子进行分析。要注意中心论点句，富有哲理的句子，特定语境下（如反语、比喻句）等句子。分析这些句子，应将这些句子的一般含义与中心论点及论证所需要具体的语言环境词、句子、段之间的关系结合起来，必须考虑怎样理解才能同文章表达
8、的中心和谐一致，怎样理解才能更自然地 切合文章的论说情境，才能与上下文前后贯通，协调顺畅。另外，在分析句子含义时，还应注意语体风格，议论文特别讲究表达严密。 除了句子，还有一些关键性词或短语也要分析，在考题中往往是选择议论文中的一些指代性的内容，大约可归纳为三种。一是复杂性指代。这种指代，为了论说时语言的省简和行文的流畅，它指代的内容，往往在指示代词的前面。二为隐含性内容的辨别，对于这种指代、分析的范围就要大一些，全文都要顾及，然后再注意有关章句。全文明，全段明，隐含的深义也就逐渐浮出句面。它的具体位置在被指代者的前面或后面。三为比喻性内容的指代。为让论说生动形象易于理解且不直露，议论文也常用
9、此法。它的位置常在全文靠后的部位，它的含义要到具体语境的前面或后面的部分去挖掘，虽然只是像芝麻大的一点，但看到它的闪光，也就不难找到它了。 5、阅读简单的议论文，能理解议论性语言准确、严密的特点。（1） 相关的阅读题型：如“议论文语言具有准确、严密的特点，请从第（1）段中找出一个词语，并以此为例加以说明。” “第（2）段中引用两句语言，为什么不能删去其中的一句？” “第（6）段中画横线处应填入的一组关联词语是（）” “请根据乙文划线句在文中的作用和句式特点，再仿写一句。” （2） 阅读方法指导。议论文的语言准确、严密、概括性强，有强烈的感情色彩。阅读中把握议论文语言的特点，领会作者遣词造句的用
10、心，是读懂议论文的根本途径。议论文高度的逻辑性，体现在语言的准确和严密性上。要注意文中有关的动词，体会差别微细的语气词，关注关联词以及表示程度、频率、修饰、限制性的副词。分析他们的特点，一定要结合具体的语言环境，不能孤立地看一个词，可以用删词法和换词法，与原句中的词进行比较。 6、议论文阅读中的开放性试题例举。（1） 补写类：如“请你补充一个事例证明威武不能屈这个观点。” “作者说，家长对孩子从小就要进行明礼教育，使之养成良好的习惯。这属于正面说理。请你接着写一两句话，从反面说理，以进一步强调从娃娃抓起。” （2） 体验类：如“请你结合自己的实际，谈谈怎样在美的起点上走向优胜。（3） 思辨类：
11、如：“思考作者的观点，请说说你真切的感受或与之不同的见解。”“你以为本文的论述与孟子主张的生于忧患有何异同？请说说你的看法。”（4） 积累类：如“读了上文，请你写一句与思考有关的名言警句。 “选文中提到的英国著名作家笛福，其代表作品是鲁滨逊飘流记。请你用简洁的语言写出这部小说的内容提要（100字左右）”。（5） 仿写类：如“请根据乙文划线句在文中的作用和句式特点，再仿写一句。”（6） 献策类：如“结合上下文，根据你的见解，给学校图书馆提三条建议。” 议论文知识整理一、议论文的概念：又称沦说文，是一种以议论为主要表达方式，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。二、议论文的分类：广义的议论文，一般可分为
12、政治论文和学术论文。通常所说的议论文，主要指的是政治论文。从论证方式来看，议论文又分为立论和驳论两种。三、议论文的特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。四、议论文的要素：指论点、论据和论证三要素。1.论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。区别中心论点和分论点并不难。分论点是用采补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能看出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。2.论据：是证明论点的材料。它是被论点统率。为论点服务的。常用的论据有两
13、种类型事实论据和道理论据。事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。3.论证：指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。论证方法多种多样，常见的有以下四种：举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点；对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；比喻论证：用人们熟知的事物作比喻采证明论点。五、议论文的结构：一般来说，议论文最基本的结构是提出问题（也叫引论）分析问题（也叫本论）解决问题（也叫结论）。可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。六、议论文的语言：有如下特点准确性、概括性、生动性。 1
