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1、同等学历应考教育心理学训练题一、选择题1布鲁纳提倡（ ）（2001）(P323)A.接受学习 B.主动学习 C.意义学习 D.发现学习2被誉为教育心理学之父的是（ ）（2001）（P305）A.赞可夫 B奥苏泊尔 C .布鲁纳 D.桑代克3教学效能感是指（ ）（2001）(P429)A.教与学的效能感与教育对学生发展的效能感B.对自己教学能力的效能感与对自己教学效果的效能感C.一般教育效能感和个人教学效能感D.个人教学效能感与教与学关系的效能感4根据学习方式不同学习可分为（ ）（2002）(P318)A机械学习和意义学习 B辨别学习和问题解决学习C接受学习和发现学习 D具体概念学习和定义概念学
2、习5认为学习的实质是脑内形成了认知地图的是（ ）（2002）(P322)A皮亚杰 B维果斯基 C托尔曼 D布鲁纳 6动作技能包括的三种成分是（ ）（2002）(?)A动作能力、技巧与认知能力 B动作、认知和协调能力C动作、认知能力和熟练 D动作、技巧和熟练7教师领导方式分为（ ）（2002）(P365)A组织型、发展型和放任型 B民主型、组织型和引导型 C权威型、民主型和放任型 D权威型、组织型和发展型8心理健康的涵义是（ ）（2002）(P400)A无心理疾病 B一种积极发展的心理状态C无心理疾病，具有一种积极发展的心理状态 D个人能够充分发挥自己的最大潜能9最近发展区是由（ ）提出（200
3、6）(P313)。A桑代克 B维果斯基 C斯金纳 D班杜拉10艾里克森青少年发展危机是（ ）（2006）(P316)。 A自主-羞怯 B进取-内疚 C勤奋-自卑 D角色同一-角色混乱 11群体意识影响下,个性状态相对丧失的现象称（ ）（2006）(P379)。 A去个性化 B责任分散 C匿名 D服从12学习迁移相同要素说的代表人物是（ ）（2006）(P327)。 A贾德 B桑代克 C苛勒 D奥苏泊尔13归因理论的三个维度是（ ）（2006）(P343)。A控制点-稳定性-自觉性 B可控性-控制点-稳定性C稳定性-自觉性-可控性 D可控性-控制点-积极性14美国心理学家（ ）将教学目标分为认知
4、、情感和动作技能三大领域（2007）(P318)。A加涅 B布鲁纳 C布鲁姆 D 奥苏泊尔15“自我效能感”概念的提出者是（ ）（2007）(P344)。A桑代克 B维果斯基 C斯金纳 D班杜拉16下列不属于认知策略的是（ ）（2007）(P347)。A监控策略 B精加工策略 C组织策略 D复述策略17问题解决 “准备酝酿明朗验证”四阶段论的提出者是（ ）（2007）(P335)。A华莱士 B杜威 C布鲁纳 D吉尔夫特18有效教学教师的首要特征是（ ）（2008）(P356)。A丰富的知识和教学经验 B条理与清晰的表述C认真和热情的教学态度 D有魅力的人格 19贾德的“水下击靶”实验支持了学习
5、迁移的（ ）（2008）(P327)。A形式训练说 B相同要素说 C关系说 D概括说20强调心理机能的发展起源于文化历史的发展、受社会规律制约的学者是（ ）（2008）(P313)。A皮亚杰 B维果斯基 C弗洛伊德 D布鲁姆21为获得教师或家长的赞许而开展学习活动的动机是（ ）（2008）(P341)。 A认知的动机 B自我提高的动机 C附属的动机 D内部动机22“成熟人性”观点的提出者是（ ）（2008）(P400)。A弗洛姆 B罗杰斯 C马斯洛 D奥尔波特23对教育进行心理学解释并重视人本主义研究方法的学者有杜威、蒙台梭利和（ ）(P460)。 A班杜拉 B柯尔伯格 C桑代克 D艾里克森2
6、4下面哪一项不是质的研究特征（ ）（2008）(P309-310)。A结果的逻辑性 B使用归纳的方法 C对意义的解释性理解 D自然主义的探究传统25世界上第一本教育心理学的作者是（ ）（2009）(P306)。A桑代克 B卡普切列夫 C潘菽 D詹姆斯26艾里克森认为612岁儿童面对的发展危机主要是（ ）（2009）(P315)。A勤奋自卑 B自主羞怯 C进取内疚 D角色同一角色混乱27通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义，这种策略称为（ ）（2009）(P349)。A复述策略 B精细加工策略 C组织策略 D元认知策略28“教育应该走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿
7、童的发展”这一观点的理论基础是（ ）（2009）(P313)。A维果斯基的“最近发展区”理论 B列昂节夫的学习活动理论C皮亚杰的认知发展阶段理论 D艾里克森的个性发展阶段理论29阿特金森提出的学习动机理论称为（ ）（2009）(P342)。A强化理论 B成就目标理论 C归因理论 D成就动机理论30个体的思维已具有一定的弹性，可以逆转，同时获得长度、体积、重量和面积等方面的守恒。该个体所处的认知发展阶段是（ ）（2010）(P312)。 A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 31最早以动物为实验研究对象，系统地研究动物的学习行为的心理学家是（ ）（2010）(P320)。
8、 A托尔曼 B苛勒 C桑代克 D华生 32莫雷诺首创的用于测量学生的人际关系的方法称为（ ）（2010）(P406)。 A行为评定法 B心理测验法 C自我报告法 D社会测量法 33观察者因看到榜样受到强化而间接受到的强化称为（ ）（2010）(P321)。 A一级强化 B自我强化 C部分强化 D替代强化 34教师责罚某一学生后，对班级中其他学生产生负面影响，非但不能使犯错误的学生受到教育，反而会引起其他同学对这个同学的同情，甚至对教师产生反感。这一现象称为（ ）（2010）(P366)。 A晕轮效应 B安慰剂效应 C德西效应 D微波效应 35个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构
9、的过程称为（ ）（2011(P311)） A同化 B. 顺应 C平衡 D. 整合 36根据弗洛伊德的个性发展理论，男孩出现恋母情结的阶段是（ ）（2011）(P314) A肛门期 B. 性器期 C潜伏期 D. 生殖器 37“普雷马克原理”是指（ ）（2011）(P320) A利用高频活动去强化高频活动 B. 利用高频活动去强化低频活动 C利用低频活动去强化高频活动 D. 利用低频活动去强化低频活动 38最早提出中间变量的概念，将S-R 改成了S-O-R 的心理学家是（ ）（2011）(P322) A华生 B. 斯金纳 C苛勒 D. 托尔曼 39个体在群体意识的影响下，失去或削弱自我导向的功能和
10、责任感，个性状态相对丧失，这一现象称为（ ）（2011）(P379) A群体极化 B. 去个性化 C从众 D. 社会惰化40桑代克提出的三大学习定律是准备律、练习律和（ ）（2012）(P320)A.强化律 B.对比律 C.迁移律 D.效果律41下列不属于元认知的是（ ）（2012）(P347)A.精细加工策略 B.计划策略 C.监控策略 D.调节策略42问题解决的“准备-酝酿-明朗-验证”四阶段论的提出者是（ ）（2012）(P335)A.杜威 B.华莱士 C.格拉斯 D.奥苏泊尔43为获得教师和家长的赞许而进行学习活动的动机是（ ）（2012）(P341)A.认知动机 B.自我提高动机 C
11、.附属动机 D.内部动机44在人际交往中，当一个人感知对方的某种情绪时，自己也能体验到相应的情绪，这种现象是（ ）（2012）(P367)A.情感植入 B.心境 C.移情 D.情感惰化4520世纪20年代至50年代末是教育心理学的( ) (P306)。A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D完善时期46在（ ），如果需要没有得到满足，儿童就会形成焦虑、不信任、被动和悲观的性格特征(P314)。A口唇期 B肛门期 C性器期 D潜伏期47皮亚杰认为影响心理发展的四个因素为：成熟、联系和经验、（ ）和自我调节作用(P312)。A生理经验 B物理经验 C社会经验 D替代经验48在（ ），如果父母过
12、于迁就，儿童就会形成放纵、任性等性格特征(P314)。A口唇期 B肛门期 C性器期 D潜伏期49斯金纳的学习理论叫（ ）反射学习论(P320)A经典条件 B无条件 C操作条件 D有条件50（ ）提出了内在强化和潜伏学习的概念(P322)A托尔曼 B斯金纳 C班杜拉 D华生51奥古斯德的三维迁移模式只适用于解释（ ）(P329)A意义学习 B发现学习 C机械学习 D自主学习52班杜拉把强化分为（ ）三种(P344)A直接强化-间接强化-替代强化 B间接强化-替代强化-自我强化C直接强化-替代强化-自我强化 D间接强化-自我强化-结果强化53元认知理论是（ ）提出来的(P350)A弗拉维尔 B麦克卡 C 布鲁姆 D加涅54斯莱文提出的有效教学的QAIT模式中的I代表（ P356 ）A教学质量 B适当性 C时间 D诱因55下列（ ）不是去个性化的影响因素(P379)A匿名 B责任分散 C观众效应 D自我意识56当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的处分，老师的这一做法属于( ) (P320)。 A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚57人走迷宫时是通过下列哪种学习过程而完成的?( ) (P
