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1、一年级下册几时几时半教学设计浦江三小 徐菊兰一、教学目标：1.认识钟面的构成，会正确区分时针和分针。2.通过操作观察发现几时和几时半的指针位置特征，掌握认读整时及半时的方法，感悟时针与分针的连动。3.通过对时间的认识和学习，养成从小珍惜时间和遵守时间的良好习惯。二、教材分析：时间的初步认识（一）是一年级第二学期的教学内容。本单元分为3课时教学，包括“认识钟表”“几时、几时半”及“24时计时法”，这是学生初次学习时间概念。本节课主要是让学生了解钟面的结构，认识并掌握认读几时、几时半的方法，为二年级进一步学习时、分、秒打下基础。几时半的认识是本节课的难点，时针和分针的位置特征以及语言的表述对一年级
2、学生来说比较困难。教材中呈现的都是静态的钟面，这与学生日常生活中的动态钟面之间存在差异，不利于学生正确理解几时和几时半之间的内在联系。因此，在教学中主要借助媒体和钟面演示还原时间的连续性。通过对时针与分针的运动轨迹的观察，让学生不断感悟时针与分针的连续转动，体会静态静态钟面时间的动态生成过程。三、学生分析：日常生活中，学生对钟面、时间的认知是有一定经验的。学生在日常生活中已潜移默化的感知了时间这一抽象概念的存在，但又不清晰。四、教学重难点教学重点：认识几时、几时半。教学难点：掌握认读整时、半时的方法。五、教学过程活动1：课前准备猜谜：滴答滴答，会说没嘴巴，会走没脚丫，天天提醒您，按时学习和休息
3、，我是大家的好朋友。活动2：新课导入1.认识钟面（1）课前，小朋友观察了钟面，还拨了钟面，你有什么发现？（2）小朋友们都知道钟面上有12个数字，那这些数字是怎么排列的呢？请你在自己的任务单上填一填。2.小结：钟面上有分针、时针、秒针，还有112的数字，这12个数字排列的顺序就是针走的方向，我们把这个方向叫顺时方向。【评价关注点】清晰钟面的基本结构。活动3：自主探究，认读整时、半时（对应目标2）一、认识“几时”1.认读整时钟面（1）你能说出小胖是什么时刻起床的吗？你是怎么看的？（2）请你在你自己的钟面上摆一摆7时，摆完后和你的同桌说一说你是怎么摆的。（3） 小结：分针指着12，时针指着7就是7时
4、。2.动态感知整时（1）仔细观察，时针和分针是怎么走的？（2） 小结：原来，分针走一圈，时针走一大格。3.整时指针的特点（1）再来看看小胖吃饭的时刻？说说你是怎么看的？（2） 仔细观察，这些钟面有什么共同特征。二、认识“几时半”1.刚刚我们都观察了分针走一圈，时针走一大格。现在如果让分针继续走，走半圈，猜猜看，时针和分针会在什么位置呢？在你的钟面上摆一摆。2.那现在又是什么时刻呢？时针和分针又分别在什么位置呢？3.摆一摆2时半，3时半4.小结：分针指着6，时针指着几就是几时半。【评价关注点】操作规范，完整表达。活动4：巩固练习（对应目标3）1.读出钟面上表示的时刻。2.根据所给时刻画出分针。【评价关注点】根据时刻，能正确画出分针或时针。活动5：课堂总结你今天有什么收获？附板书设计：几时几时半几时：分针指向12，时针指向几就是几时几时半：分针指向6，时针指在两个数的中间，分针走过几就是几时半。附课后作业：1、根据时刻画分针1时 4时半 3时半9时5时半6时2、（智慧星）根据时刻画出时针和分针 2时半
