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1、 一年级语文上册画教案8篇一年级语文上册画教案1 内容简析 看画识字真好玩是义务教育课程标准试验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）其次课。本课分两局部。第一局部是儿歌，其次局部是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮忙识字。 设计理念 依据小学生的认知是由形象向抽象进展的规律，本课主要采纳直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。课堂教学实行自主、合作、探究的学习方式，要培育学生的观看力量。 教学目标 1学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2能熟悉8个会认字和4个
2、生字，并能组词。 3引导学生学会书写“上、月、日、马“，并把握消失的根本笔画和笔顺规章。 教学重难点 能正确书写4个会认字并把握它们的根本笔画和笔顺规章。 教具预备 图画（各种动物、象形字演化过程的彩图等）；识字、音节卡片。 教学时间 教学过程 一、图画引入，激发兴趣。 1出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上消失的是什么？ 2出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发觉了什么？ 师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今日的文字许多都是象形字。 3导入新课。 二、自读课文，熟悉生字。 1学生自由看拼音读课文：留意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
3、2用“和“。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。 3同桌之间相互读读：相互订正读音。 4指名读课文，订正读音。 5让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。 6出示课文（去掉拼音局部），教师检查学生的朗读状况。 （1）让学生读句子。 （2）读错字音时要准时出示拼音让学生再读。 7小结表扬。 三、指导学生学习生字和会认字 贴出1个会认字和2个生字。 1师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？生：读准音；记住形；组词解意；仔细书写。 2小组合作学习。学生依据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会认字（会认字不要求学生会写） 3集体学习。师：火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提示大
4、家吗？生：日是整体认读音节，请跟我读日是翘舌音，请跟我读 师：同学们真棒，能读准字音。那么，有什么好方法记住这些汉字呢？ 生A：我有个好方法，可以记住日字，把口字加一横就是日； 生B：我有个好方法，可以记住月字，目字的最终一横去掉就是月 生C：教师，我有个意见，月字的第一笔是撇，而目字的第一笔是竖 师：同学们不仅能想出方法记住这些汉字，而且仔细观看。下面，我们来给这些汉字找找朋友。 生给会认字和生字组词。 师：同学们对这些汉字朋友不仅能读准音、记住形，还能给它们找到很多朋友。下面，教师也想表现表现。师范写，生唱笔画，一起说说每笔在田字格的位置。 最终，学生描描写写生字。（在这个过程中，教师要巡
5、察学生的写字状况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿势是否标准等）。 （3）师生互评共赏。（写得好的赐予表扬、嘉奖，缺乏之处准时指出、订正） 四、做嬉戏，稳固学会的字。 1找朋友 放音乐找朋友，学生在音乐声中，手拿生字卡找找自己的音节朋友。 2猜字嬉戏。 生：日字加一横是个什么字 3总结。 通过活动和嬉戏，稳固识字，生动好玩，学生乐学乐记。 一年级语文上册画教案2 教学目标： 1.熟悉8个汉字，能找出字与画的关系。 2.激发学生学习汉字的兴趣。 3.熟悉图标小话筒。 4.练习口头组词，丰富学生的词语。 教学重点、难点： 学认8个汉字，知道字与画的关系。 教具预备： 图卡、字卡 教学过程：
6、一、故事导入 同学们，今日教师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告知还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好方法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图)，旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图)，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果真找到了妹妹，兄妹俩可快乐了。从今以后，他们就用山、水图来表示字，渐渐地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪慧啊! 二、比
7、拟字与图，找关系 请同学们把字与画对比起来看，说一说图中哪一局部与汉字的哪一笔相像，小组合作。 三、看图猜字练习 过渡：我国古代人民在劳动中创造了汉字，多么不简洁!像这样的汉字还有许多，请大家看图猜字。 1.出示图卡： 2.学生猜字。 3.猜中后说说自己是怎样猜的。 四、学习日和土 1.出示图卡： 2.启发：太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来? 3.读字。 4.学生争论比照图与字的想象之处。 五、课中休息找朋友 8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。 六、学认图标，口头组词 1.出示小话筒，讲要求，教儿歌。 小话筒，嘴边放，比比谁的声音最嘹亮。 2.练习口头组词。 发一字开花卡
8、，学生练习组词。 请同学们在生活中留意观看哪些词语中有这些字，发觉一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。 附：板书设计 山 水 月 火 田 石 日 土 一年级语文上册画教案3 一、教学要求： 1、通过观看图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。 2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。 3、能用自身的话说出诗句的也许意思。 4、能正确、流利地读课文，背诵课文。 二、教学重难点： 1、重点：理解诗句的意思。 2.难点：学会本课的生字和部首。 三、教具预备：投影仪、生字卡片、挂图。 四、课时布置：两课时 五、教学过程： 第一课时 一、联系生活导入新课。 1、谈
9、话导入。 同学们，平常俺们看了很多画，今日请同学们认真地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 2、结合日常生活中看到过的山、水、花、鸟的情景，要求同学答复下面的问题。 (1) 想一想，假设从远处看山，山上的风光能看清晰吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清) (2) 假设水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) (3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花) (4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走) 小结：俺们日常生活中看到的山、水、花、鸟是
10、这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟教师来看看。 二、创设情境、补充诗句。 1、请一位同学站在教室的最终排看画中的山有没有颜色?要求同学把看到的告知同学。(板书：远看有色。) 2、请一位女同学来到画的前面听一下水有没有声音?要求把听到的告知同学。(板书：近听无声。) 3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着? (板书：春去还在。) 4、请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。 三、齐读诗句，板书课题。 1、齐读诗句。 2、给
11、诗加上题目。 3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面) 四、自读课文，读准生字的字音。 1、自由读课文，借助拼音多读几遍 2、找诞生字并划上线，多读几遍，记住字音。 3、谁情愿把课文读给教师听一听。(指名读) 4、情愿读的站起来读。 五、齐读课文，试着背诵。 1、齐读课文。 2、试着背诵。(以最先用红笔板书的山、水、花、鸟四个字为线索来背。 其次课时 一、检查复习。 1、指名背诵课文。 2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说) 二、自同学字。 1、学习新的偏旁。 2、读课文，划诞生字、多读几遍，记住字形。 3、分析字形。(说说你是怎么记的) (1) 画半包围构造。上面是一，下面中间是田，外面是
12、。组词：画画，图画、画笔。 (2) 色：上下构造，上面是，下面是巴。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。 (3) 听：左右构造，左边是口，右边是斤。斤的笔顺是： (4) 无：无一天，无和天都是四笔，无第四笔是，天第四笔是。 (5) 春：上下构造，上部是，下面是日，组词：春天、春色、春光。 (6) 人：人可以与八比拟。人撇笔长即捺笔低于起笔。 4、稳固生字。 (1) 抽读卡片。 (2) 口头组词。 5、指导写字。 板书设计： 画 远看山有色， 近听水无声， 春去花还在， 人来鸟不惊。 一年级语文上册画教案4 【教学目标】 1.熟悉8个汉字，能找出字与画的关系。 2.激发学生学习汉字的兴趣。 3.熟悉图标“小话筒”。 4.练习口头组词，丰富学生的词语。 【教学重点、难点】 学认8个汉字，知道字与画的关系。 【教具预备】图卡、字卡 【教学过程】 一、故事导入 在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告知还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好方法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果真找到
