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1、 景物的近大远小教案教学目标：知识与技能：学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。过程与方法：认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。情感态度价值观：培养学生的观察力、表现力和追忆能力。教学重难点：重点：认识物体近大远小变化的规律，并用绘画工具把变化了的物体画出来。难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，使描绘的物象更真实。教学准备：教师准备：课件，各种图片等。学生准备：自己喜欢的绘画工具。教学过程：一、激情导入师：老师为大家带来了几张图片，大家认真观察，想一想图片中的景物发生了什么变化？师：这节课，大家就一起来学习景物的近大远小。二、课程新授师：刚才同学们所说的“近大
2、远小，近实远虚，近宽远窄，近高远低”这些都统称为“透视现象”师：看课本第17页，什么是“透视”生：“透视”是绘画中研究如何把自然界中的立体空间转换的一个术语。西方传统绘画采用的主要是“焦点透视”，它表现在画面上的主要特征是“近大远小”师：了解了透视的含义，那咱们大家一起看图片，找一找，图片中的透视在哪里体现？师：经过学习，相信大家对透视现象都有所了解。那同学们思考一下，在生活中，你有没有遇到过，看见过透视现象？那在你们经常学习的教室里面是否也存在？师：请大家把课本用双手拿起来放在眼前，慢慢的向后移动，观察课本的大小变化，进一步体会近大远小的透视现象，就会发现透视现象在生活中无处不在。师：这里有
3、四个大小不一的人物，怎样排布能体现出来近大远小的透视现象。师：大家一起来欣赏一下其他同学的作品，看看其他人眼中的“近大远小”三、课堂训练师：现在是该大家发挥的时候了，自己创作一幅符合“近大远小”规律的绘画作品。四、讲评创作将学生绘画过程中出现的问题提出并解决。五、知识拓展法国著名艺术家罗丹曾说过：“不是生活中缺少美，而是缺少发现美的眼睛”六、课堂小结在我们平时的生活中，深藏着无数的规律。今天观察了“近大远小”的透视现象，发现了“近大远小”的规律。那我们能不能利用规律进行其他的创作呢？课后大家可以进行思考讨论。七、板书设计景物的近大远小近大远小近实远虚 透视现象的近宽远窄 特征近高远低教学反思贴近学生的而生活，阐述透视来源于生活，引出学生共鸣，激发了学生回忆感悟生活中的透视现象。在学生讲述的同事，出示准备的图片，让学生认为自己的发言被证实的感觉，增加学生发言的热情。
