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1、父母与孩子之间的爱教学设计教学目标知识与能力1、了解弗洛姆 。2、感受不同阶段的爱。3、父爱与母爱的比较。4、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。过程与方法1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。”3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。情感态度与价值观1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。2、认识到父母之爱的伟大无私，培养自己健康而成熟的心灵。学会感恩。教学重点及难点：1、引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。2、从一些关键句子入手，把握文章中作者的观点
2、，理解作者对“爱”的定义。3、通过学习，让学生对父母与孩子之间的爱有更深入的理解。 教具准备：多媒体一：导入课文：世上只有妈妈好二、解题三、作者认知四、感知课文，理清结构第一部分(第13段)：爱的能力的发展第二部分(第47段)：爱的对象的发展第三部分(第810段)：我的健康成熟五、探究文本 合作学习阅读第一部分，回答问题：作者谈到哪两种爱？什么样的爱才是成熟的爱？“我爱，因为我被人爱”“我被人爱，因为我爱人”这两种感情有何本质的区别？明确：前一种是不成熟的爱，只懂得接受，并且因此使自己看起来弱小、孤立无援，处于被动的状态。比如哭闹。后一种则是通过努力去赢得爱、创造爱，变得有力量而且成熟，处于主
3、动地位。由此可知，爱不是一种与生俱来的，有一个逐步发展的过程：无爱被爱有爱创造爱。阅读第二部分， 讨论回答下列问题。问题一：母爱与父爱分别有哪些特点？问题二：母爱与父爱有哪些不同？问题三：母爱与父爱有哪些积极性与消极性？阅读第八段， 回答：父亲和母亲的作用是什么？母亲无条件给予爱、关怀和安全感父亲指导孩子正视他将遇到的困难，孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心质疑研讨讨论：我们清楚了费罗姆的观点，现在，请你们联系实际，想想自己的爸爸妈妈给你的爱，是否像作者分析的那样呢？（自由讨论，自主发言）读第九段和第十段弗罗姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂？他发展了一个母亲的良知，又发展了一个
4、父亲的良知树立起两个形象达到综合六、回顾 小结七、拓展延伸 感恩父母听韩红的天亮了 1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆缆车正缓缓驶向山顶平台，到达目的地后，工作人员正准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，意外地事故发生了，缆车不可思议地迅速往下滑去，惊慌失措的人们尖叫声连成一片。缆车迅速滑行30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的山谷中。 可是，一个年仅两岁半的小孩居然活了下来。原来在缆车坠落的那一刹那，小孩的父母不约而同地使劲将儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远却离开了人世大家说，是什么让年仅两岁半的孩子活了下来？八、激情演说 请撷取记忆中父母爱的故事，把爱与人分享九、课堂结语不管是母爱还是父爱，都无法用金钱来衡量，只有我们懂得去珍惜，才会真正体会其价值。只有我们知道去感恩，才会真正感受其珍贵！只有知道爱的珍贵，才会有大爱，爱父亲，爱母亲，爱母校，爱祖国，才会洒向人间都是爱！
