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1、岩石书教案设计 教学目标：1.认识“叔、趴、煤等11个生字。会写“册、化等六个生字，及“化石、岩石等词。2.学习分角色朗读课文。通过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作“书。3.教育学生热爱大自然，探索自然的奥秘。4.会填写学过的量词。教学重点：1.认识“叔、趴、煤等11个生字。会写“册、化等六个生字。2.能分角色朗读课文。教学难点：通过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作“书。教学准备：小黑板、挂图(老师) 一些有关的资料(学生)教学课时：两课时教学过程：第一课时课时目标：1. 认识“叔、趴、煤等11个生字。2. 会写“册、化等六个生字，及“化石、岩石等词。3、能把课文读通、读顺，了解课文的主要
2、内容。4.会填写学过的量词。教学过程：一、出示课题，设疑激趣1、读了课题，你们想知道什么指导书写“岩2、学生交流有关岩石书的资料。二、自读课文，认读生字：1.自由读课文，把字音读准，把课文读通顺。再把生字从课文中找出来，连成词多读几遍。2.同桌互读课文，认读生字。3.检查自读情况： 以各种方式认读生字。4.再读课文，想想课文写了几个人物，他们都是什么人，各叫什么5、指导学生分自然段朗读课文。三、指导学生学习、书写生字1.小黑板出示生字，指导学生认清字形。2.仔细察看各个生字在田字格中的位置，说说你是如何记住这个字的。3.师范写，生练习描红。4. 师生互评。四、作业1.生字写一行，组两个词。2.
3、回家与家长分角色朗读课文。五、指导完成课后第三题。第二课时课时目标：1、通过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作“书。2、教育学生热爱大自然，探索自然的奥秘。3、学习分角色朗读课文。教学过程：一、复习导入：1.出示生字词语卡片，指名认读。2.说说课文主要写了什么二、读读议议1.默读课文，思考“岩石书指的是什么，为什么叫它“书个别朗读1-5自然段，说说勘探队员叔叔为什么说“岩石就是书。2.出示：岩石就是书啊!你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗指导读出语气叔叔的语气。3.个别朗读67自然段，说说你知道了什么4.指导读89自然段，理解岩石书上“写着什么5.指导阅读10-11自然段，理解我们的祖国多么丰饶。积累词语从文中摘抄几个自己喜欢的词语填写在“词语花篮中。6.读最后的自然段，联系全文启发学生对地质科学的兴趣。三、指导朗读1.小组分角色朗读。2.师生互读。3. 师生互评。附板书设计：树叶、贝壳、鱼化石7岩石书 大自然很久很久以前(探索大自然)祖国多么丰饶.
