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1、新同学新友情课堂实录 陶赖昭镇第一中学 宫金龙 教学背景与构思 随着中学生独立意识的增强，他们强烈渴望得到他人的尊重，希望他人把自己当作独立个体对待，这种渴望受重视，被尊重的心理，在关心平等的同龄人之间是最容易得到满足的，所以同学之间的友谊成为学生特别渴求的一种心理需要。那么同学之间的友谊怎样才算是真挚的呢，它有哪些表现呢？这节课，主要通过学生在活动中的进行阐述、感悟、探究，综合复习前几节课所学内容，体验同学之间真挚友谊带来的乐趣。理论联系实际，学用结合，颇有趣味性，调动了学生探究学习的积极性，让学生在探究的过程中感悟到：友情对于个人生活的重要意义。 教学目标 (1) 通过学习，使学生认识到友
2、情对于个人生活的重要意义，发展真挚的友情，建立良好的人际关系。 (2) 在学习、生活中，懂得运用真诚、热情、宽容等原则来培养真挚的友谊。 教学方法 事例教学法 教学手段 计算机多媒体技术 教学重点与难点 （ 1 ）友情的意义和作用； (2) 交友的原则；（ 3 ）发展真挚友情的途径。 一、教师导入 ( 师 ) 这节课，我们复习第七课：“生活需要友谊”。 ( 师 ) 有一个人说：“友谊是天地间最可贵的东西。深挚的友谊是人生的一种安慰。”大家知道这是谁的名言吗？ ( 生 ) ( 师 ) 对。这句名言说明友谊是我们生活中重要心理需要，我们都需要朋友。 二、教学过程 ( 师 ) 请问你们在生活中有朋友
3、吗？如果有，请你参加我们的系列游戏。 第一项内容：心灵的沟通 1 、请你高兴地告诉大家你好朋友的名字 2 、请你说说好朋友的兴趣爱好 3 、请你说说你们成为好朋友的原因 请几位学生上台，然后分别让台上的每一位同学告诉班上其他的同学他们的好朋友是谁？并互相介绍对方的兴趣爱好以及成为好朋友的原因。 ( 生 ) 我的好朋友名字叫 XXX, 他很爱打篮球 , 我们因为经常在一起打篮球成为了好朋友。 ( 生 ) 我的好朋友名字叫 XX, 她爱看书，聊天 , 我们因为经常一起回家成为了好朋友。 ( 生 ) 我的好朋友名字叫 XX, 他爱打电脑 , 我们因为是邻居经常在一起成为了好朋友。 几位同学说完，教师
4、对他们给与勉励，并进行小结。 ( 师 ) 对我们中学生来说，强烈渴望得到他人的尊重，这种渴望受重视被尊重的心理，在同龄人之间是最能被满足的。许多同学能够成为好朋友，往往就是因为经常上学或放学一起走，经常在一起做作业或者有着共同的兴趣爱好，比如几个爱打篮球、乒乓球的男孩子就互相成为了好朋友等等。因此同学间的友谊成为我们特别渴求的一种心理需要。一个缺少友谊的人容易产生心理异常。 ( 师 ) 那是不是经常在一起玩的同学就一定能称得上好朋友呢？ 接下来，我们将进行第二项游戏，名称叫：“默契大考验”，我想请几位自认为在班上有很要好的朋友的同学，一起和好朋友上台来试试。 幻灯片展示几组题目，一对好朋友一组
5、题目： 1 、请你告诉大家好朋友的。 第一组： 他（她）最喜欢吃什么？ 他（她）遇到委屈会先找谁倾诉？ 他（她）最主要的缺点是什么？ 第二组： 他（她）最喜欢进行的运动项目是什么？ 他（她）的最主要的优点是什么？ 他（她）最不喜欢做什么？ 第三组： 他（她）最喜欢哪个学科？ 他（她）崇拜的偶像是谁？ 他（她）最爱看什么内容的书？ 每一组都由两位同学上台， A 同学在黑板上写出三个问题自己的答案， B 同学背向 A 同学，大声的告诉大家说自己认为 A 同学对三个问题的可能作出的回答。结果三组同学上台，只有一组同学完全猜对了对方对这些问题的回答。 教师针对台上的两位同学的回答很难一致的情况提问 (
6、 师 ) 为什么会出现这种情况呢？ ( 生 ) 因为他们交往时间还不长。 ( 生 ) 因为他们只关注共同的兴趣爱好，没有深入了解对方。 ( 生 ) 因为他们还不是好朋友。（笑） 教师小结：对，大家回答的都有道理。因为大家接触的时间还不够多，或者同学之间接触主要局限在兴趣爱好方面，还没能在学习生活等其他方面深入接触和了解其他同学。所以，好朋友之间还要加强交往，在各方面互相帮助，取长补短，共同进步。 ( 师 ) 在好朋友的交往过程中，往往有一些事情会给你留下了深刻的印象，有时还会使你深受感动，深刻体会到好朋友那真挚的友情，那能不能也请几位同学谈谈你们在和好朋友交往过程中有没有难以忘怀的事？ 教师展
7、示幻灯片：真情的告白 “请你说说在和好朋友的交往过程中留给你印象最深的一件事是什么？” 几位同学谈起了他们与好朋友交往过程中难忘的事。 ( 生 ) 因为过生日时，好朋友给自己带来了祝福，带来了欢乐。 ( 生 ) 在自己碰到难以解决的事情时，好朋友及时帮忙，排除了烦扰。 ( 生 ) 生病的时候，好朋友来看望并帮忙补课，使我没有拉下功课，我深受感动。 学生说完，教师小结：大家说得都很好，这充分说明了在生活中，友谊所起的重要作用，比如友谊能使分享更多的欢乐和幸福；有助于排解烦扰和忧愁；同时最重要的是能促进我们不断进步，像学习上的进步，思想上的进步，整个集体的进步等。 ( 师 ) 人人都向往真挚的友谊
8、，那么什么样的友谊才是我们所说的真挚的友谊呢？下面进行第四项游戏，名称为“信任你和我”，相信你参加后，会有一定的体会。 教师宣读游戏规则： 要在一对好朋友之间进行，一人充当 A 角色，一人充当 B 角色。 先由 A 蒙上眼睛，不能偷看。由 B 指挥 A 操纵鼠标在电脑上按数字顺序点击笑脸， B 没有下命令，不准点击鼠标 交换角色进行 顺利完成任务的小组发给奖品 三对好朋友上台参加了这个游戏。经过一番努力，一对女同学取得了游戏的胜利。 教师请参加活动的同学谈自己的感受。 学生谈感受。 ( 生 ) 我太急躁了，如果能认真听好朋友指挥，可能会胜利。 ( 生 ) 好朋友之间要互相信任。今天失利主要是我
9、还不太习惯操纵这里的鼠标。（笑） ( 生 ) 好朋友之间的互相信任最为重要，只有互相信任，才能配合默契。 ( 生 ) 我认为今天我没指挥好，但是我的好朋友没有埋怨我，如果还有下次，我们一定会取得胜利。 ( 生 ) 我们配合很默契，所以赢得胜利。 ( 生 ) 第一次参加这个游戏，有点紧张，太急了。 教师总结：大家都说出了自己真实的感受，很好。真挚的友谊首先前提就是互相信任，而要赢得对方信赖就要真诚平等，刚才的三对同学都是在真诚的提醒对方怎样完成任务，没有一个态度粗暴、随意指挥的；其次，双方互帮互谅，蒙上眼睛的同学并没一年为操作失误责怪对方，没蒙上眼睛的同学也没因为对方反应迟钝而不满；第三，双方都
10、在为一个共同的目标努力。这些都是真挚的友谊所体现出的共同特点。希望大家在日常的学习生活中，互相关心，互相帮助，都能发展真挚的友谊。 全课在欢快的音乐声中结束。 教学反思： 点评 ： 这个教学案例改变了过去教材那种板着脸说教的方式，注重对话与交流，体现了师生之间民主、平等、和谐的关系，倡导以理解、尊重、关切等作为教学基点，为教师在教学过程中对学生的引导与帮助的功能的实现提供平台，为内容的展示、活动的实施，提供师生互动或是师生互相讨论、共同研究、共同探讨的平台，让师生在共同享受思考及探究的成果中，在和谐的互助气氛中完成学习、教学、实践活动的任务。但该教学案例也存在内容比较单一，学生的活动和师生互动部分有待于进一步拓展。
