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1、在孩子们的心灵上耕耘着合肥汽车机械技术学校 王 英在担任学校06综合一班的班主任时，面对60名学生之间的差异，又是首次担任班主任角色的我，毫无经验之谈，完全靠摸索以及学校老班主任的帮助，既努力做学生的良师益友，又努力做学生的“慈父慈母”。这期间有欢笑，有泪水，也有一次次的感动，有时我很累，有时我很想歇歇，但疲惫的身影却是最充实，是没有当过班主任的老师所无法体会到的。感觉管理一个班级和一位将军指挥一场战斗一样，需要充满智慧，需要鼓舞学生的士气和斗志，这也是一项艰巨的工作。下面我想结合自己做班主任工作的实践，谈谈工作中的几点体会:一、身教胜于言传教育家乌申斯基说过这样的话：“教师个人范例，对于青年
2、人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”中国自古以来也就强调身教胜于言传,凡要求学生做到的,班主任首先要做到,而且要做的更好,在无形之中为学生树立榜样。事实上，学生的向师心理，使班主任的思想品质成为学生关注的焦点，学生往往是度德而师之。比如：要求学生早上不迟到，我每天早上6：10分预备铃一打，广播一响，就站在教室门口或操场上，和学生一起跑步，一起上早自习，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到了。俗话说：“喊破嗓子，不如样子”，在学生心目中，班主任是社会人的缩影，学生从其身上，能学会怎样做学问，怎样做人，做怎样的人，班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。班主任也是班集体
3、的一员，平时在劳动时我都亲自参与，为学生准备劳动手套，让他们有心理优越感；也亲自参与对班级公物的维修、保管、爱护，亲手更换开关，擦窗子，打扫卫生，刷垃圾桶。我们当老师的让学生做任何一件事，都应该使学生觉察到心头中有一种美感、幸福感、自豪感，这种幸福感就成为学生继续做同类事情的动力根源。二、只有爱学生，才能教育出好学生著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”用自己的全部爱去关心学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，做学生最信任的领路人。记得一次瞿同
4、学迟到了，我不分青红皂白的把他批评了一番，在批评的时候他一直没说话，眼里的泪水直打转，这时我感到是不是自己太专横了？就随口问了一声：“为什么迟到，能给我一个理由吗?”也许是我的这一点点理解感动了他，一个大男生在我面前“哇”的一声哭了，说他姥姥去世了，姥姥特别关心他，他现在没法回去，在教室外偷偷伤心呢，听到这些我们还能说些什么呢？我想，作为班主任，每一次碰到学生特别情况时，都要多一份理解，多一份等待，多一份耐心倾听他们的述说。老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助，有了问题时要及时处理，处理的方法得当
5、，学生就会信任你，喜欢你。也只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。所以我们要坚持爱学生，“只有爱学生，才能教育出好学生！”我们职业学校的学生以往就是缺少关心，缺少自信，相信只要我们做老师的不抛弃学生，学生是不会自我抛弃的。三、师生间应相互尊重和信任每位教师都渴望着自己能得到学生的信任和尊敬。然而怎样才能赢得这种信任和尊敬呢？一个班，几十个孩子，来自不同的家庭，有不同的个性，每个人的生活经验不同，情感体验也不同。在与孩子们相处的过程中，我们必须承认个体差异，尊重他们，我们应该走入孩子们的心灵，用心感受他们的困惑和渴望，感受他们丰富的情感
6、世界，尽可能站在学生的立场上，感受他们的处境，体会他们的心情，遵循“一把钥匙开一把锁”的原则，使每一个孩子都得到应有的和谐的发现。一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力，事实上不是学生的脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力，正如法国著名雕塑家罗丹所说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们中职学校的学生很大程度上遭受的打击过多，他们往往因为自身的成绩不好而变得自卑，与老师同学不太亲近，其实，他们的内心深处也渴望与老师同学亲近，渴望得到老师同学的理解、尊重和信任。要让学生尊重老师，老师首先要尊重学生，对学生身上的缺点错误要循循善诱
7、，耐心细致的说服教育。让每一个学生，尤其是那些性格内向的及经常被忽视的学生体会到来自老师的关心和尊重，从而激发起他们的信心。我也始终坚持做到尊重学生，愿意把微笑带给每一个学生，以真心换真心，以真诚赢得学生的信赖与喜爱，最终形成学生乐学愿学，教师乐教爱教的良好局面。教师的职业是一种特殊的职业，他经常处于几十双眼睛的严格监督之下，在繁忙的工作中不可能杜绝一切差错，老师的失误也同样逃不脱孩子们的眼睛。加里宁说：“教育者影响被教育者的不仅是所教的知识，而且还有他的生活方式以及对日常现象的态度。”实践证明，向学生公开检讨自己工作中的失误，不仅不会降低教师的威信，反而会提高自己在学生心目中的地位，因为公开
8、检讨本身表明了教师的诚意和对学生的尊重，特别是向平时较为后进的学生诚恳检查，更能激发学生的自尊心。四、我们对学生应该多鼓励，少批评老师的表扬、鼓励，就是对他们的肯定，来自教师的赏识和肯定特别能够激励学生获得上进的信心和动力。要让我们的教育获得成功，教师就一定要学会表扬学生，让每一个孩子都能抬起头来走路。及时表扬学生，让他们品尝成功的喜悦，让老师树立起对孩子们的自信心，同时又能强化师生间的关系，因为学生们最喜欢的莫过于那些赏识自己的老师。请相信，你的赏识将造就学生的成功，也将造就自己的成功。在06级的学生里陈同学是最令我头痛的一个学生，他从小母亲去世了，父亲忙着打工养家，他对学习没有兴趣，老师不
9、在身边，他能交空白卷。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，他始终是一副“软硬不吃”的样子，我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃。在一次偶然听到“赏识教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设各种机会让他获得成功，细心注意他，哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬，使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：不迟到了，不交白卷了，学习
10、兴趣也浓了。五、要善于调解家长和学生的关系家访是我们班主任做学生思想工作的一种常用方法，家访要注意多“报喜”，及时把学生的进步报给家长，使家长和孩子们都看到希望，只要我们留心观察，善于引导，后进生必定能够上进。在当班主任期间，我从不向家长告状，发现学生上网等不良行为，先对其劝说，倘两次不改，则由学生本人告诉家长，让家长和我联系。这样使学生变得诚实，家庭关系也好一些，也提高了老师在学生中的威信。倘学生不愿报告家长的不良行为，我则再次跟他商量，给他一次改正的机会，若再不改正，那就一定得报告家长了，这时他也无话可说了。最忌讳偶有小过便找家长告状，实际上那等于在向学生宣布自己的无能，另外不让学生知道便报告家长，往往不仅使师生关系疏远，也使学生和家长、家长与老师的关系都疏远了。对于喜欢责备孩子的家长，我喜欢跟他们谈孩子在学校好的方面，找孩子的优点，劝家长在批评孩子的同时，肯定孩子的几条优点，这样孩子愿听，用优点战胜缺点，取胜的希望也大。走入学生们的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。当然，对学生细致入微的了解，使班主任的教育工作如同有了源头活水，也会长做长新。- 1 -
