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1、?我敬佩的一个人?教学设计及反思 - 小学语文教案设计 ?我敬佩的一个人?教学设计及反思教学目标：1、能通过具体的事例，突出表现人物的优秀品质。2、抓住人物的外貌，神态、动作、语言的细节描写，把事例写具体，突出人物的形象。3、通过个性化的语言，书法自己的真情实感。教学重点：选择具体的事例，通过个性化的语言描写，表达出敬佩之情。教学难点：学会抓住人物的语言、动作、神态等细节描写的方法。教学过程一、谈话导入同学们，在八单元以“认准目标、不懈努力的主题中，我们认识了敢于向权威挑战的伽利略，全神贯注的罗丹、勤奋专注画鱼的聋哑青年、勤劳执着开垦菜园的父亲，从他们的身上我们看到了一种可贵的品质，让我们不得
2、不佩服，其实在我们身边，有许多人同样令我们佩服的地方。这节课，我们来完成习作八?我敬佩的一个人?。板书题目二、明确习作要求1、习作要求我们写几个人？一个人写人离不开写事，通过具体的事例表达你笔下的人有什么之情?敬佩2、说说你如何理解“敬佩这个词。三、明确敬佩的对象及原因，选择习作素材。1、敬佩就是令人敬重佩服。什么样的品质可以令我们敬佩？本环节先让学生自由表达，再课件出示令人敬佩的优秀品质，供学生参考积累，如：拾金不昧、见义勇为、全神贯注、勤俭节约2、想想在你的身边，你认识的人中有哪些人事具有我们刚刚交流过的优秀品质的，用以下句式说说：我敬佩谁？他的什么品质令我敬佩。三、品读课文片段，领悟写法
3、。我们已经弄清楚?我敬佩的一个人?这类习作要写什么内容，接下来学习“怎样写的要领。为了使这个人的优秀的品质给读者留下深刻的印象，我们要通过具体的事例来表达。怎样写才能够把事例写具体，写饱满，把人物的品质写鲜活、写感人，在字里行间中流露你的敬佩之情？是我们这节课要重点解决的问题。回忆本单元的课文，作者是通过什么描写使他笔下的人物品质熠熠闪光，表达出他的敬佩之情？1、?全神贯注?一文中作者是通过怎样的描写来突出罗丹全神贯注的工作态度。学生品读文段，师生共同交流这些词句中作者通过对罗丹的什么样的细节来表达敬佩之情？生反应师小结板书：语言、神态、动作2、依法品读?父亲的菜园?四、范文引路，再悟写法范文
4、略五、根据范文指导习作的思路与技巧。本次题目是以写人为主的记叙文。要求写让你敬佩：的人，而且只写这个人的“意见最能表现他她品质特点的事。写好这篇作文，我们可以这样做：、确立人选，确定要表现这个人的什么品质。尽量选自己最熟悉的人。这样的人的音容笑貌印在自己的头脑里，写起来有话可说。选他她身上你最佩服的精神品质。、要围绕中心精神品质选好能表现人物特点的事。考虑选择的事件时，还要注意选材料上要选最能表现他品质的事例。、围绕人物特点把事例表达具体。人物的特点是在具体 的事例通过对他她的细节描写，即抓住外貌、动作、语言、神态的描写表现出来。、最后，表达你的敬佩之情。六、迁法自由习作。七、评改。1、学生自
5、改2、师评，引导学生抓住句子品读，体会人物的外貌、语言着重从抓人物的细节描写来评议。3、生再次自改。板书：我敬佩的一个人敬佩谁？为什么敬佩？选事例抓细节外貌、动作、语言、神态写具体表达你的敬佩之情教学反思习作?我敬佩的一个人?是本册第七单元的习作训练，在本单元中，教材编排的均为写人的文章，有科学家、艺术家、残疾人、农民，从他们的身上都闪烁着执着专注、坚持不懈的精神风貌，在学习这些课文时，我也是紧紧抓住从人物的语言、神态、动作等细节的描写突出人物的品质这一知识点来教学，把通过抓住细节描写，把事例写具体来突出人物的品质的方法传授于学生。在本节习作课上，我又再次品读课文中的文段领悟写法，让这种发放再
6、次来引领学生进行写人的习作，正如叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读与习作的技巧。故此，这些教材范文的重要是极为重要。在本次习作教学中，我对习作要求范围抓得不够宽，优点局限学生习作思路。比方，我指定第一个目标：能通过具体的事例，突出表现人物的优秀品质。过后反思，这个目标还可加上“突出表现人物的优秀品质、特长或本领。因为某人在某方面的专长也是令我们起敬佩之心的。在本单元的编排中有一个口语交际，在口语交际课上，已经交流了“敬佩的是谁？我为什么敬佩他？即是解决了写什么“的问题，本节课只需单刀直入解决“怎样写的困惑，可是在本节课中，我却花费 了将近10分钟的时间老调重弹地回忆口语交际的情况。习作题目中已明确指出“在口语交际的根底上，写一篇习作，要把自己所写的人物风貌表现出来，内容要具体，语句要通顺。如果省去重复口语交际的环节，在“怎样写的指导上下足功夫，以及在写后的评改上再多交流，效果可会更佳。在评改环节，我几乎是蜻蜓点水，学生收效甚微。虽然我注重抓住从细节方面的描写来点评，但因为没有投影机的放映，学生对评议的习作没能直观地鉴赏，无法到达师生共同交流，另一个原因即是我本人在这方面的能力还需多多提高。
