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1、学校心理健康教育工作计划最新分享(通用6篇)工作方案是对一定时期内的工作进行安顿和方案时，提前制定工作方案。事实上，有许多不同类型的工作方案，不仅有时间长度，而且有范围大小。 下列是为大家整理的关于学校心理健康教育工作方案最新分享的文章6篇 ,欢迎品鉴！学校心理健康教育工作方案最新分享篇1一、指导思想：本学期，我校心理健康教育将继续把培养学生健全的人格、积极的情绪、正确的需要动机、健康的兴趣爱好、远大的理想抱负、乐观向上的生活态度、良好的适应能力作为我们心理效劳的重点。把面向全体学生、教师、家长，开设学生课堂、教师课堂、家长课堂，用好心理健康校本教材，全方位、大面积提高学生的心理健康品质，提升
2、教师、家长的育人质量作为我们心理效劳的途径；把预防学生心理疾病，排除学生心理障碍作为我们心理效劳的难点。进一步形成纵向横向结合、校内校外结合，学校家庭结合的育人网络，优化“健康讲座、课堂教学、团队辅导、个别咨询的学校心理健康“十六字教育模式。二、工作要点：1、坚持心理健康教育进课堂，对学生进行系统的心理品质教育；2、坚持每月一次的心理健康讲座，有的放矢进行心理健康教育；3、做好团队心理辅导，因材施教解决学生的心理困惑；4、开设学生、教师、家长课堂，提升育人水平与质量；5、用好心理健康校本教材，做好心理健康课题成果的宣传、推广；6、心理教师要加强培训，提高自身的效劳意识与效劳水平；7、加强心理健
3、康教育的档案建设与管理；8、做好来访学生、教师、家长的个别心理辅导。三、具体工作安顿9月：1、制定心理健康教育学期工作方案、2、召开教研组工作会议，布置工作。3、高一上好“开学第一课10月：1、协助政教室申报班主任以及德育课题2、配合期中考试，开设“智慧家长课堂3、学生心理健康教育讲座内容待定11月：1、高三第一次心理辅导讲座2、做好团队心理辅导3、建立高一学生心理健康档案；12月：1、心理健康教育讲座内容待定2、学生心理辅导讲座3、个别心理辅导研究元月：1、考试焦虑学生的个别辅导工作，确保考试顺利进行；2、团队心理辅导研究3、整理心理健康档案学校心理健康教育工作方案最新分享篇2一、指导思想本
4、学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作方案、德育方案为指导，认真贯彻执行教育部?关于加强中小学心理健康教育的假设干意见、?中小学心理健康教育指导纲要，通过多种形式对不同年龄层次的学生、家长和老师进行心理健康教育和指导，努力发明条件辅助和鼓励学生健康成长。二、主要工作目标1、坚持以人为本，根据学生心理特点及开展规律，运用心理健康的理论和办法，发展丰盛多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的开展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心开展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差别，尊重学生、理解学生。3、提高全体
5、学生的心理素质，充沛开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康开展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。三、工作要点(一)、加强学校心理健康教育队伍建设学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教师为引领，班主任教师为辅，其他教师为根底的学生心理健康教育战线。(二)、探索多渠道的学校心理健康教育的模式1、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，利用播送、五马心灵驿站公众号及博客的网络伎俩进一步在全校做好宣传、动员、遍及
6、、教育等工作。2、配合班主任上好心理健康课。利用每班的心理健康课，为学生提供全面的帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。及时给予老师们需要的帮忙。3、接待个案来访。根据学生自动咨询、教师转介、家长咨询，做好个案来访，并完善记录。4、指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈向家长提出各种倡议，指导家长发展小学生家庭心理健康教育
7、。5、利用心理健康讲座，指导小学生进行自我心理健康教育提高心理健康课实效，心理健康老师应重视指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的办法：(1)学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反馈，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等办法调节放松。(2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询 等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。(3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮忙。教
8、师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。(三)本学期工作重点与特色根据区心育工作安顿，两大工作重点：一、发展好“5.25心育节活动，二、积极参与我区“心育特色校评比工作。结合我校情况，为做好此项工作，本学期尝试与社会资源合作，发展丰盛的心育活动，同时通过参评心育特色校完善我校心育工作体系。1.专职教师与希望24热线志愿者共同组建“天津小丸子剧团公益组织，贵州加入培训，准备心育活动中演出。2.将家长学校和教师心育培训整合，充沛利用资源。3.心育教师学习并尝试开设家长、教师读书小组活动。4.心育教师本学期方案学习小团
9、体及游戏治疗(待定)，尝试运用在家长及教师团体和学生咨询中。总之，我校将进一步加强小学生自我心理健康教育，利用一切资源发展小学生心理健教育，促进全体学生的健康开展。相信在各级领导的大力支持下心育工作将会顺利进行。学校心理健康教育工作方案最新分享篇3小学心理健康教育的目的在于帮忙小学生认识自己、悦纳自己，提高他们对小学生活的适应能力，养成良好的生活习惯和正确的学习态度，培养他们开朗、向上、乐学、合群、自信、自立、开拓、创新的健康人格。结合我市几年来发展小学心理健康教育的教育科学研究与实践，我们认为，有效地发展小学心理健康教育，要充沛根据小学教学内在机制和小学生自身开展特点来构筑和优化育人环境。一
10、、让“心理健康教育走进“班级班级，是学生学习生活的主要场所，必然可以是心理健康教育的主要场所。小学班主任，同时又是中队辅导员，每日每时把握着学生的思想脉搏，也同样经常关注着学生的身心开展。因此，以班主任为主发展班级团体心理辅导，可以有效地使思想道德、行为习惯教育，科学文化知识技能教育，心理健康教育整合成为一种“三合一的教育、从而构建成为一种结合课程教学的渗透，结合斑级日常工作和活动，结合全面和个别育人教育的交互，而形成较为完善的班级团体心理辅导操作系统。这种操作系统所体现的主要成效有：1、融入班集体建设班主任要善于通过引导全体学生，以形成班集体共同奋斗目标来开展学生个性心理：这种共同的奋斗目标
11、，旨在树立正确的集体舆论凝聚，提升优良的道德情操，倡导良好的班级风尚和弘扬健康向上的精神风貌。因为良好的班集体建设，能美化集体生活，能振奋全体学生，能使集体像熔炉一样，对全班每个学生起熏陶感染、潜移默化的功能。2、丰盛班级活动有活动，才有生气、才有活力、才有开展。把心理辅导渗透于班级活动，既是班级活动的创新和开展，又使辅导质量得到提高。寓心理健康教育于班级活动之中，学生能在丰盛多彩愉悦舒心的实践活动中获得心理践行和开展，而且这是一种比拟自然、比拟完美的践行和开展。3、开展班级文化班级是学生在校内学习生活和相互交往的主要空间，充沛利用这个空间，积极营造和开展健康的班级文化，可以形成良好的心理气氛
12、，发挥十分重要的陶冶、濡化的隐性教育功能。班级文化的开展要充沛张扬班级中学生的个性、特长，充沛发挥每个学生的智慧和力量。4、优化班级管理优化班级管理的目的是为着促进每个学生的开展。通过班级管理发明良好的育人环境，就能充沛调动每个学生的主动性和积极性，并且尽可能少地约束人、限制人和压抑人。优化班级管理要在实施民主管理中开展民主意识；要在自我管理中开展学生自主；要在情意管理中开展学生情意；要在有形管理中开展无形管理。5、构建班级教育合力班级不是封闭的，班级中每个学生的心理、道德和文化素质都是在班内班外、校内校外、有意无意、有形无形的各种因素的综合影响下形成开展的，因此班主任需要充沛利用班内外校内外
13、，包括家庭和社会的各种教育力量，充沛利用各种有效的校内外教育资源，形成“全社会都来关怀教育，都来关怀学生的成长和开展。班主任构建整合一致的班级教育合力进行心理辅导，有赖于班主任自身的智慧和技巧。6、建设良好班风班风是一个班级稳定的、整体的、特色的集体风尚。班风需要靠班级中大多数学生为根底的思想、品德、作风来形成、，需要有一个较长时间的开展来形成。而一经形成，可以对班级中的每一个人产生较为积极、巩固、健康、向上的作用力，这种作用力是内在的、无形的、激活的。建设良好的班风可以为每个学生的身心开展创设出一种美好的时空，唤发出一种蓬蓬勃勃的力量。二、让“心理健康教育成为一种“校园文化校园文化是多元的，
14、其中校园文化的阵地建设是一项根底性的物化项目。让“心理健康教育成为一种“校园文化，首先要打造根底性项目。这种根底性项目，既可以充沛利用学校内部原有的一些设施，也可以不断地开发出新的活动阵地，如：1、让校园内的墙壁、橱窗、黑板、园落成为“不说话的心理辅导老师。2、随着学校的园林化开展步伐，不断创立出“开心园、“舒心廊、“交心亭、“谈心室等等。3、在校园内形成对学生发展心理辅导的“一条龙效劳：心理信箱心理热线 、网站；心语导播红领巾播送、红领巾小电视台、校园网心语小屋心理辅导室、心理测量室。在这些阵地的建设中，“开心园、“心语小屋等要真正具有“高兴小屋的功能，让希望获得心理帮忙的学生从中感悟愉悦，体验愉悦，释放烦恼，打消烦恼；从中获得欢乐的自助、互助和他助。“心理热线要不断延伸、畅通，成为“宽带网，它由师生双方或班主任学生家长三方建起连心的纽带，通过“心理联系卡、家庭走访、家长来校、师生通信、 、上网联络、电子邮件等多种方式，定期或不定期，双方或三方、个别或集体相结合的部分性和个别性心理教育与沟通。“心理热线较偏重于保守秘密、尊重隐私、尊重人格。也有利于实现学校教育与家庭教育的同步一致，有利于形成教育的合力。三、让“心理健康教育形成一种“主体性活动学生是学
