《人教版三年级语文下册《惊弓之鸟》课堂实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级语文下册《惊弓之鸟》课堂实录（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版三年级语文下册惊弓之鸟课堂实录 师：今天，我们来学一篇课文，是一个成语故事，叫(生读题)?惊弓之鸟这“惊(生接)是胆怯。对!这“弓(生自由答)是弓箭、弓弦的意思。这“之在这里是“的的意思。师：则：“惊弓之鸟的意思是生：胆怯弓弦声的鸟。生：被弓弦声吁怕了的鸟。(在审题的过程中，要让学生自己体会字词的含义，理解课题的意思)师：同学已预习课文的生字，读读(卡片认渎)悲惨 cn 愈合 y 什么意思(生答：伤好了!)魏国嘣 bng ，注意后鼻音孤单失群，失，什么意思生：离开，孤零零的，离开了大家。师：示“更赢。生：我记住赢是“亡、口、月、羊、凡组成。师：挺好。我们接着自己学。听清要求生:一边读，一
2、边标上自然段的序号，在重要的值得研究的词句下做上“在不理解的有疑问的词句下做上“(板书，1、2、)这些都叫“读书记号，其实，不少同学平时也已经在用了，是吗好，我们开始自学。生：(自学，做读书记号)师：(巡查，边查边交流)几个自然段生：八个!师：我看到不少“，很少看到“没有疑问!生：我有疑问的!(指书)我觉得这样写不妥当!生：我也有疑问的师：不错，能发现疑问的孩子就在钻研课文了2现在，我们就以第一句为例，谈谈你研究了哪个词生：我在“射箭能手下面打上“。生：(自由接话)我也是的，我也是的!师：则，有没有不理解的词，打上“的生：(静场)师：倡议你们再仔细读读，看看有不明白的词语吗生：(再接，仍表示没
3、有疑问)师：则，老师请教大家古时候的魏国是现在的什么地方吗生：(摇头)不知道。师：有知道吗(众都说不知道)则，怎么不打上“呢(生笑，并问，什么地方)师：古时候的魏国是现在山西一带。以后，可要认真读呀!好，我们接着往下研究(以一个学生可能疏忽的词作例子，不仅让学生学会用读书记号，而且促进形承认真钻研课文的习惯)师：刚刚你们打“的是哪个词(生齐答，射箭能手)师：第一自然段中，哪一句话表明更赢是个“射箭能手读一读，用表示。生：(读，并做“记号)师：请读：生：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。生：(举手说)某某把“更赢指着大雁对魏王说。也打上，我认为没有必要吧师：你们认为呢生：(自
4、由答)不该划!应准确!师：对，我同意。应准确。谁来读读这句话，我想该读出更赢的气魄是吗生：我来试试：“大王!师：怎么样生：还可以，但不是更赢，还是他自己!师：我来试试(范读)生：(评价)很不错!师：谢谢。你们再试试。(生练)(在教学过程中，教师始终要以平等的身份与孩子一起学习、交流，抓时契机进行引导，促进孩子提高。)师：你们发现了没有刚刚我们读的哪句话中，有一个词是用错的!生：(纷纷接上说)对啊，是“射!师：是啊!不用箭，怎么可以说是“射我们给他改!生：(众)改成“惊改成“吓。师：则拿起笔(生纷纷拿笔欲改)师：真改是课文的错误(一生悟，大读“没错!是成心这样写的!不少人响应!)师：好，我们别争
5、，以理服人，改，要有理由，不改，也要有理由，请先讨论讨论。(生立即进入自由议论、热烈)生1：不改!作者用“射，自有他的道理，读下去自然会明白。生2：不用改!这不是错误，而是有意这样安顿的。生3：不改!这是让我们带领问题读，越读，越有味道。师：大家说得有道理，作者这么写，激起我们读者的兴趣，吸引我们往下学!继续学!请找一找，课文中哪一个字置大雁于死地注意!把让大雁送命的字圈出来!(设置一个“研究点贴近学生最近开展的研究点，激起了学生的学习兴趣，始终让全体参与、全体投入。)生：(纷纷将团好的课本递给老师看。)对吗是吗师：(巡视，批改，给学生以肯定与否认的表示，对团错的学生示意再想想。)师：一齐说，
6、哪个字：生：“嘣!师：为什么“嘣置大雁于死地!生：(齐说，七嘴八舌地)“嘣一声响后，那只大雁忙往上飞，拍了两下翅膀，从半空中掉下来。师：这是课文的第几自然段生：第四自然段师：对，我们好好地读一遍，行吗生：(较整齐地朗读了第四自然段)师：不错!(翻开投影)请大家仔细看。这幅图画的是课文第四段中哪一句话生：(立即看书，并主动动笔)师：哪句话生：大雁忙往上飞从半空中直掉下来。师：“大雁忙往上飞是什么原因“直掉下来又是什么原因(生纷纷举手，但不是绝大多数)师：不着急，还是请你从课文中划出来。(生又投入课文中)生：“忙往上飞是因为它心里胆怯。生：“直掉下来是它一使劲，伤口又裂开了，掉下来了!师：刚刚同学
7、们划的词句都在生：第八自然段。生：第八自然段的最后两句。师：对，请大家再读读这两句话。生：“它一听到弦响，JLl里很胆怯，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。师：读得好!请大家看黑板，我们看看谁说得分明我说第一句：因为这只惊弓之鸟听到“嘣的一声，所以(生接上：心里胆怯)(板书嘣胆怯)生：因为它心里胆怯，所以拼命往上飞。(板书往上飞)生：因为拼命往上飞，所以伤口又裂开了。(板书裂开)生：因为伤口裂开了，所以就直掉下来。(板书直掉下来)师：能用“因果句分析这只惊弓之鸟吗大家自己试着说说。生：(经过准备后，一组同学一个接一个练习说话)师：能变一种形式说吗先说结果，再说原因比方：大雁直
8、掉下来，是因为伤口又裂开了生：能：能：(很自觉地投入先果后因的句式练习)师：你们的思路很分明!(翻开投影，试动了一下)是活动的，谁能把它受惊后的活动演示一下生：(纷纷举手)我来!我来!师：(某某，来演示，大家仔细看!我们说“嘣后你就表演，明白吗)生：(齐)嘣演示的同学让“惊弓之鸟忙往上飞，然后又让它“直掉下来!师：对不对是这样吗生：(齐)对!师：这个“忙和“直演示得特别好，是吗生：(笑)(无论是句式的练习，还是词义的演释，尽量都让孩子们在欢愉的氛围中进行，让孩子们通过自己的实践，在同伴的评价中掌握知识，获得能力。)师：好了，大家都明白了，谁置大雁于死地生：“嘣!师：(指名)小A，如果，你跟魏王
9、去打猎，如果，你也拉得动这张弓，也会“嘣的一响，这只大雁会不会掉下来生：小A(楞了一下，摇摇头)不会。师：则，这只惊弓之鸟怕的是更赢的“嘣，而不是小A的“嘣(众楞了，又顿悟!)生：(齐)不是!不是!它怕的就是“嘣!师：你们是说，不论淮拉弓，只要有“嘣的声响，它就会怕：对吗小A拉出“嘣，他也会掉，是吗生：(响亮地)是!师：(故作不解)那更赢有什么了不起，把大雁吓下来的本事，谁都有，小A也有，更赢算得上射箭能手吗生：(纷纷发言：更赢有本领的，有本领的。)师：更赢的本领是什么你能用这个句式写话吗更赢的本领不是()而是()。有困难的同学可以参考书上的第六段，完成练习六的第二题。其他同学按自己的想法写。
10、(将作业设计成梯度形式，让各类学生在自己的起点上练习)生：(作业)师：(巡视，进行个别辅导)师：完成的，可以先读给大家听。生：更赢的本领不是会拉弓，而是看出这是只嫁弓之鸟。生：更赢的本领不是只会拉弓吓大雁，而是他能从雁鸣声中知道这是一只惊弓之鸟。师：不错，谁再说说。(继续巡视，继续讲评)这“一眼识破用得好,你读一下：生：更赢的本领不是只会拉弓吓大雁，而是他能一眼识破这是一只惊弓之乌。师：好吗：(众：好!)“这是一只改成“那是一只更妥，是吗生：对，因为大雁远在天上。师：好，做完的同学自由交流，我们第一节课学到这里。下课!第二课时师：我们继续学习(生接)：惊弓之乌。请大家考虑一下，更赢是根据什么一
11、眼识破那是一只惊弓之鸟生：(纷纷举手)师：不忙答复，请大家打开书，请在第一段，准确地划出答案。生：(认真地划句)师：答案是请一生读：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。师：对吗(生：对2)一齐读师：慢慢地飞是因为边飞边鸣是因为原因在课文(生抢接第八段)师：(笑。对抢者说)以后请别抢着答，让大伙儿也想一想。好。现在，在第八段划答案，并完成?作业本上的练习。师：某某请把答案写在黑板上。(生写：受过箭伤、孤单失群)师：(评价)因为它受过箭伤，所以它飞得慢(板书：飞慢)生：(补充)我认为“孤单失群也是飞得慢的原因。因为它没有领头雁的带着。师：你理解得很深。课文中说它叫得惨，是因为它离开同伴，得不到帮
12、忙。同学们看，最后一段话，第一句话是写什么(指名)：飞得慢是更赢看出来的，叫得惨是他听出来的。师：表明他看得仔细，听得很认真。大雁飞得慢你看不看得出来。生：看得出来。师：这不稀奇。叫得惨你听不听得出来。生：听不出来。师：请念第二句话。(生念)(众笑!)它叫得则惨，你们念得则愉快再念一遍。生：(齐读)师：我们看得出吗听得出吗有这样的本领吗生：没有!常人是没有这种本事的!师：更赢有这种本领。更赢不但()而且()(示黑板)谁能按这个要求说话。请准备一下，写在课文旁边。生：(思考、书写、举手)生1：更赢不但能一眼识破那是一只惊弓之鸟，而且马上作出用弦声吓它的决定。生2：更赢不但知道它是惊弓之鸟，而且马
13、上想出吓它的方法。生3：更赢不但善于分析，而且能果决作出决定。师：说得好!我们来看：这“飞，叫是更赢察看出来的。飞得慢受过箭伤嘣叫得惨孤单失群察看分析判断师：准备一下，再来一次。生：(再读，再评)师：这次大家称心了吧!同学们注意了没有，这篇课文是先讲结果，再讲原因的。能用“|符号将课文分成两大段吗生：(立即投入分段练习)师：(“巡视分段情况)说说第一段()节()节。第二段()节()节。分对的请举手。(生举手)好，都正确!师：现在，我们来练习“对话了。你们喜欢演更赢，还是喜欢演魏王生：更赢!魏王!(意见不一)师：要不，我先演更赢，我们不读提示语，就开始“对话了：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就
14、能把这只大雁射下来。生1：“是吗你有这样的本领(生绘声绘色地表演，众鼓掌)生2：“是吗你有这样的本领(更生动，众鼓掌)师：我往下演了，你们一齐问。生：“是吗你有这样的本领师：(高傲地)当然!生：(众一楞，随即叫起来。)老师，你台词错了。和书上不一样!师：(不服地)更赢是否肯定能把那只惊弓之鸟吓下来生：是的。师：那我为什么不可以把更赢的话改成“当然!我实事求是吗!生：你太不合情理了!生：怎么不合情理生：你面对的是大王，能这样放肆生：再说，究竟能不能射下来，还没有把握呢生：更赢是个很谦恭，很尊重事实的人，不会说“当然“。师：说得对极了!在大王面前，更赢说话很注意自己的身份，谦虚、有礼。再说，当时大雁还没掉下来呢!师：我再来念：“我可以试一下。这次对了吗生：对了!师：(读“拍两下翅膀突然从半空中直掉下来。过渡)生：“啊!“真有这样的本领师：你这“啊!读得捧极了!读出了魏王的诧异，非常到位，再来一次!生：(大受激励，又来了一次。)师：我们读完了，老师还有一个问题想和大家讨论讨论生：(顿
