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1、2023年高二语文教学总结(通用篇)高二语文教学总结1本学期我新任高二（3）、高二（8）两个班的语文课，这两个班都是理科班，3班是试验班，教学内容教学方法都要细心设计，增加了教学难度，感觉压力比较大。在自己的辛勤努力下，我还是顺当地完成了本学期的教学工作。回顾这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作小结如下：一、加强学习，不断提高思想业务素养“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都特别重视专业学问及教化教学理论的学习。我仔细学习新课标，我还利用书籍、网络仔细学习相关的语文教化文章，也较多地关注各地语文名师如王栋生、王大绩、
2、王土荣、余映潮、严华银他们的教化实践，了解他们的心得，为自己更好地开展语文教学供应参考。我还通过参与教科培组织的教研活动、外出听课、组织本校语文老师开展教研活动等，使自己不断进步，充溢了自己，为更好的教学实践作好了打算。二、求实创新，仔细开展教学、教研工作教化教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我立足“用活新教材，实践新理念”，力求让我的语文教学更具特色；立足于自己始终坚持的细读文章、找寻文章最有特色的部分作为教学重点这个做法；以及立足于生本教化理念之上的师生共同成长观，探究适合中学语文教化实际的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高语文教学质量。我任教高二年级两个班的语文课，坚持课前独立
3、研读课文，多次阅读思索，尽可能把文章的语言、思想、技法等方方面面的内容都弄熟，再细心设计教案，并结合所教班级的实际，处理好教学重难点，上好每一堂课。尤其这学期开讲的选修诗歌散文鉴赏，许多文章是新进入中学课本的，也没有老师用书，完全靠自己解读课文之后自主处理教材选择教法，挑战不小。我特别专心地对待这本教材，一篇文章经常是读了又读，想了又想，之后才选用肯定的教法。这样做虽然很累，却也颇好玩味，课堂上也能讲出一点属于自己见解的东西来。高二意味着与高三的连接，我关注今年的高考信息，从历年高考题、今年各地模拟题及其他高考信息中了解高考动向，对考题的实力要求、考点分布、答题方式等作较深化的思索。至于其他教
4、学常规，我基本上做到当堂内容当堂完成，每节课后都有一点小作业，作业难度适中，量限制在1015分钟内，我反对与当堂课内容脱节的作业，尤其反对超过30分钟才能完成的作业。另外，授课后依据得失，刚好反思调整。三、充分利用网络资源服务教学我充分利用网络，服务于教学教研工作中。许多与课文有关的资料都可以通过搜寻引擎找到，但海量的信息却要求作为语文老师的我要更加细心地阅读筛选，很耗费精力时间。因为这些内容的侧重点与教学目标常有很大的差距，不能照搬，否则就可能增加学生的负担甚至产生理解上的混乱。更何况网上信息也是有好有坏，有的则是既有金子又有沙砾，老师要有思索能选择才行。我经常是把许多相关资料下载之后细致阅
5、读，选择组合，再用到课堂上。在这个信息时代，网上资料的搜集与运用，也是一个老师提升教化实力的重要途径。四、工作中存在的不足反思本学年来的工作，不足之处如下：1、对新课程标准的学习体会还不够深化系统，基本理念弄懂了，方向也清晰了，如何体现在详细的教学操作上，还是很惶惑，所以许多时候积习所牵，不知不觉就采纳老师主讲学生听讲的方法，如何支配好教学活动让学生动起来，真正成为学习的主子，对我来说还是个大问题。2、教学反思虽有，却大多停留在思索的层面上，少有形成文字凝固起来。这样的反思，随意性大，飘忽不定，过后即忘，对接下来的教学调整缺乏牢靠有力的支撑。3、教研方面，研读了一些教研方面的书籍网文，但在教学
6、实践中的应用还不到位，尤其在培育语文学习爱好方面，没达到自己心中的目标。今后的教学中，我将接着专心，做到心中有课标、心中有教材、心中有学生，为学生语文实力的提高尽力。高二语文教学总结2在校长监督，教务处引导，年级主任的指导下，在年级备课组的带领下，围绕实现学校教学目标，围绕班级管理，本期教学做了以下工作，一、在教学常规上下苦功夫：做到了教学五仔细。特殊是围绕高考考纲在备课上做到了精益求精；在教学过程中力主授之以鱼和授之渔并存，做到了传授学问与指引学法并重；以点带面，教会学生从现象到本质相识事物的规律。把握学习的规律。二、严格过程管理。精选练习，要求学生按时保质保量完成。强调上课纪律，加强了自习
7、辅导，对文言诗歌背诵的识记要求人人过关。严格每周随笔上交的清查，加强作文训练，提高写作实力，严格要求课外阅读的量的积累。增加丰富学生的知视野。三、教学过程突出学问与实力并重。先现代文学习要求学生能完全记住文中的注音注解，熟识驾驭课堂新坐标上的“累珠攒玉”的的相关内容；文言文教学特殊注意通假字，活用词，古今异义词，特别句式等内容的.传授并要求学生驾驭。加强文言文翻译的训练。平常留意了文学常识和文化学问的教学。四、加强对高考学问点的训练，特殊训练了字音、字型、病句、标点符号的训练、也留意了诗歌鉴赏的训练，提高学生的解题实力和鉴赏实力。五、教学过程为提高自己的教学水平，常常听课，向备课组的同仁请教学
8、习。高二语文教学总结3本学期我担当高二（17）班的语文教学工作，期末因为某某某老师请产假，又接手高二（16）班。总的来说，一个学期以来，我能仔细做好教学常规工作，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改和评讲作业，做好课后辅导工作。在上课过程中遵守课堂常规，严格要求学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，顺当完成教学任务。一、激发学生学习语文的爱好爱好是最好的老师，很难设想一个对语文不感爱好的老师会教好语文，一个对语文毫无爱好的学生能学好语文，激发调动学生学习语文的主动性是求得学生主动发展的前提。因此，我紧扣教材内容，设计出敏捷多样的教法吸引学生，生动、新奇、恰切的教法，让学生始终在新异刺激
9、下投入学习。其次是贯彻胜利教化的原则，因材施教，对不同学生提出不同的要求，甚至一起先可以普遍降低要求，让每一个学生都享受到胜利的喜悦。让大多数学生坚决学好语文的信念，让从没受过老师表扬的学生也体验到老师确定性评价的开心。通过这些工作，学生学习语文的主动性得到普遍的提高，早读和晚读读书较有激情，自习学习语文较有效率。二、授之以“渔”，求得学生主动地发展“最好的学问是关于方法的学问”、“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”、“善学者事半而功倍，不善学者事倍而功半”。帮助学生驾驭科学的学习方法，驾驭语文学习规律，形成自己独到的学习方法，就可以让他们在学问的海洋里遨游，进入语文学习的自由王国取得志向的
10、成果。我的主要做法是：1、刚好总结，一课一得，每课有得。涉及学习规律的东西，在讲课之后，要求学生刚好整理，动笔写下来。这样能使学问清楚化。2、重视“说”和“读”，加强语感训练。在教学中激励学生说，创建条件让学生说，培育学生的信念，并训练思维的条理性。拓展朗读的功能，使学生带着问题读书，通过对语言文字的“读”，反复的“读”，再从“读”中获得感悟和体会，提高阅读实力，使朗读真正成为学生“艺术的再创建”。3、加强解题方法训练。在习题评讲中，对于规律性的东西，都试图帮助学生总结解题思路，形成解题思维，驾驭基本的答题步骤和方法。三、课内要求与扩大课外学问范围相结合，开阔学生视野课文是个例子，在落实基础学
11、问，培育基本实力的前提下，我注意扩充课外学问，开阔学生眼界，把博大精深的中华文化和缤纷的课外生活引入课堂，为语文教学注入了活力。我结合课文教学引入肯定数量的文言文，培育学生的文言文阅读习惯，丰富了学生内心世界。课堂上依据讲课内容随时提出紧密联系现实的问题，极大激发了学生思索习惯。并在课下引导学生阅读一些中外名著，让学生从中了解到社会，为走向社会打下了坚实的基础。四、存在问题1、对学生的课后作业检查的力度还不够，有时不刚好。使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业。2、在提高学生的语文成果方面欠缺思索，效果一般。高二语文教学总结4一、学生分析本届学生语文素养相对前两界有所提高,但差生面仍较大，相
12、当多的学生语文学习的主动性不够、主动性不高。相当多学生基础学问漏洞较多，阅读、作文实力和鉴赏实力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。二、精确定位针对学生基础薄弱状况,我们就不应强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。依据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。三、有教无类但又要分层指导对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对特性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高实力的作业。对心情波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习看法也主动主动,希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习
13、惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯.详细支配如下:首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但老师对此部分学生基础实力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍旧要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平常对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。再者，帮助差生进步。平常考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习看法也有待端正。故对这些学生要
14、进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习支配，刚好了解其复习状况，做相关指导。对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们确定重抓其基础,提高其保分意识。首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避开他们破罐破摔。故在每次考试之后和平常闲聊时,我们就依据高考专科录用分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十一分（字音、字形及默写
15、）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的.总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。详细做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，支配其互背任务，按时抽查；接近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。详细做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会支配两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位老师在整体教学支配上踏踏实实地按备课组安排进行，作好每个专题的训练。四、练习形式：单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生状况，补充题组训练。五、教学内容：本学期是高三的第一学期，教学内容有：1语言基础学问、古诗、文言文和现代文阅读题的复习指导。2作文进行分层指导系列训练。 作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心绽开论证等方面。全批全改。六、教学进度：第12周：语音、字形教学第36周：词语、语病、语言简明连贯得体.写作训练第710周：文言文阅读.写作训练(中考)第1115周：古诗词鉴赏训练和好用类文章阅读复习、写作训练第1620周：文
