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1、虎门销烟教学设计松口镇中心小学 沈月如教学目标：1、通过课前预习和课堂交流，了解虎门销烟的背景。2、了解“虎门销烟”的壮观场面。3、认识并理解虎门销烟的伟大意义，激发学生的民族精神 和爱国情怀。4、模仿课文第2自然段的写法，练写一个场面。教学重难点：重点：理解群情激奋、人心大快的壮观场面。难点：仿写一个节日的有趣场面场面描写。教学准备：电影鸦片战争片断、虎门销烟的相关资料教学过程：一、 课前谈话，认识鸦片 （课件出示3-4幅鸦片图，请学生看图）师：同学们，上课前老师想让大家认真观察几幅图，看了之后，你们一定会很震惊，但老师还是请同学们认真看， 然后说说自己的感受。（指导看图，注意观察人物的身体
2、状况、外形特点及精 神面貌）师：其实，这些图片老师已经看过很多遍了，每次看心情 都很沉重，也非常震惊，那造成这种局面的罪魁祸首 是什么？你们知道吗？（不知道就让老师来告诉你们） （毒品-鸦片）师：那鸦片究竟是什么呢？让我们来读读学习链接。二、 新课引入，认识林则徐（正式上课）1、背景介绍，引出课题师：刚才我们认识了鸦片，了解它的危害，老师还想告 诉大家，鸦片大概是1820年进入的我们中国。外国 商人为了谋取暴利，将大量鸦片走私输入中国。但 是中国人知道，鸦片给我们的民族带来的是巨大的 耻辱和灾难，必须销毁它。 这就是我们中国历史上的一大历史事件虎门销烟。（齐读课题2回）2、介绍林则徐(PPT)
3、说到虎门销烟，我们就会不由得想起我们伟大的民族禁烟英雄林则徐。三、 抓住文眼，理解“壮举”浓缩课文，抓住文眼“壮举” 1、请同学们快速默读课文，找出最能表达文章中心的句子。“=” 生反馈：“这一壮举，大长了中国人的志气，灭了外国侵 略者的威风。”（全班齐读1回）2、理解“壮举” 师：请问，这句话里的“壮举”（板书）这个词是什么意 思？（伟大的举动） 这一“壮举”讲的是什么事？ （指板书：虎门销烟）再次读题四、 紧扣“销烟”，细读感悟1、销烟的过程（小组合作读）师：那林则徐是怎样带领民夫们销烟的？ （小组合作读课文的第二部分， 边读边找销烟的过程“”和壮观场面“”） 生反馈（全班齐读）师：用“
4、”标出表示先后顺序的词。生反馈（边板书销烟过程）师：随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了 师生合作读：“销烟民夫先，然后，又，再”2、销烟的壮观场面师：那虎门销烟的壮观场面又是怎样的呢？ 生反馈-全班读-播放视频创设情境读：（1）壮观的场面开始了，女同学读：“”（2）壮观的场面还在继续着，男同学读：“”（3）壮观的场面多令人振奋哪，全班同学读：“”师小结：销烟的场面太壮观了！这就是伟大的壮举虎门销烟（指板书）师：亲眼目睹这一壮观场面的围观群众是什么表现呢？ （欢呼雀跃）3、拓展说话师：那他们会说什么呢？E.g.壮观场面方面：销烟过程太壮观了/太痛快了；赞扬林则徐方面：太厉害了鸦片方面：
5、把害人的东西销毁了真是4、师：亲眼目睹这一壮举的群众非常激动，当他们听到林则徐主持虎门销烟这一消息时，人们又是什么表现呢？请同学们回到第一部分“”（同桌合作读，边读边找）生反馈全班读 师：正因为这一消息让人们兴奋不已，所以整个广州城都 沸腾起来了。今天，就让我们也穿越一回，与人们一 同去感受那种喜悦的心情。 （老师读人物，同学读人物的表现好吗？） “老年人青年人顽皮的孩子们”（同学们的朗读真是太棒了，让老师也感受到了你们是真正 读懂了人们的心，真切地体会到了人物的心情，老师为你 们的朗读点赞）5、师小结并过渡：同学们，来关注下这三种人物的表现：（具体分析：动作、神态、语言） 老年人青年人孩子们
6、师：其实这是一个关于场面的描写，它抓住了人物的动作、 神态、语言的描写，把人物都写活了，就好像我们也身 临其境一样，老师希望同学们能像作者一样抓住人物的动作、神态、语言来表现人物的心情。（请大家拿出老师发下的练习纸，挑选其中一个场面来描写）看谁写得棒！(4分多钟，指令、停笔、倾听）师：好，请停笔。谁愿意来跟我们分享分享。 （放下笔，学会倾听）6、小练笔 （平台展示、选3位点评）7、师小结： 同学们，你们都写得很不错，相信还有很多写的好多， 咱们课后继续交流。五、 品读升华，感悟“壮举”1、师：那现在我们回到文中，刚刚我们深深感受到了虎门 销烟这一壮举，让中国人扬眉吐气，同时也大快人心。 那在场
7、的中国人看到这一惊心动魄的场面，又有什么 表现呢？（指导看图，找句子） （生反馈）2、此时此刻，禁烟英雄林则徐说了什么呢？ （生反馈）-比赛读（接下来，我们一二组和三四组比 赛读，边读边体会林则徐的精神）师：在民族生死存亡的关键时刻，林则徐大义凛然地说：“”（一二组读）林则徐义正辞严地说：“”（三四组读）师：从林则徐的话中，我们深深感受到他的什么精神？（爱国）板书师小结：林则徐的这一番话，让外国商人们垂手恭听，连声称是。六、 小结感悟，拓展延伸1、师：同学们，这次虎门销烟经过了多长时间？（23天） 销毁了多少鸦片？（近两万箱） 师：销烟的时间之长、数量之多 这就是伟大的壮举虎门销烟（指板书）2
8、、师：在这23天里，虎门销烟销毁的仅仅是鸦片吗？ （不是） 师：那最重要的是什么？ 生：灭了侵略者的威风。（板书） 师：那销烟又给我们中国人带来了什么呢？ 或说长了我们中国人什么？ 生：长了中国人的志气。（板书） 3、师小结： 是啊，虎门销烟这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了 侵略者的威风。（出示PPT、指导读）A.虎门销烟的场面是壮观的，全班读：“这一壮举，”B.虎门销烟也向全世界证明了中国人民是不可欺辱的，全班 读：“这一壮举，”4、师总结： 今天，我们学习了虎门销烟这一课， 让我们记住这么一个爱国之人林则徐， 让我们记住这一壮举虎门销烟， 因为它：大长了中国人民的志气，灭了侵略者的威风
9、。5、课外延伸：（机动环节） 读了这篇文章，你有什么收获？ （爱国主义、远离毒品）七、 作业布置 27、虎门销烟 林则徐（爱国） 灌水倒海盐泡烟土倒石灰 壮举 大长了中国人的志气 灭了侵略者的威风教学反思虎门销烟记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，提示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。 在教学中要让学生深入到这一历史事件中，了解当时的历史背景，然后再通过文中的语言文字来深入了解虎门销烟的伟大历史意义。这一课我设计的重点是让学生懂得鸦片给中国人民造成的危害，理解群情激奋、人心大快的壮观场面，体会林则徐与英帝国主义斗争的爱国主义精神，
10、了解“虎门销烟”的伟大意义。设计的难点是仿写一个节日的有趣场面，通过学习作者对人物动作、神态和语言的细节描写，对学生进行启发式教学，从而达到学语文、用语文的境界。 我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮举”这个文眼上，首先让学生们感受销烟前的隆重、壮观场景，让学生边读边想像当时的情景，齐读、男女生读、小组比赛读、师生合作读等朗读形式把气势读出来;最后让学生想像假如自己也在现场，你会是怎样的心情，人们可能会说些什么。从而体会出销烟这一壮举在老百姓的心中是大快人心的，体会林则徐的爱国精神。 教学重点解决完之后，将难点提上议程，就是仿写一个节日的有趣场面场面描写。学语文除了要体会人物的感情外，更重要的是会用语文，学习作者好的写作方法，运用到自己的创作实践中去，这节课就很好地体现了这一点。抓住人物的动作、神态、语言进行场面的仿写，然后进行评议，达到学以致用的效果。教学至最后，我又补充了相应的鸦片战争给中国带来的灾难，让学生知道落后就要挨打的道理，让学生明白了国家强大了才能获得尊严。作为新世纪的少年儿童，新世纪的接班人，我们必须努力学习，从小树立远大理想，远离毒品，敢于巧妙地与不法分子做斗争，捍卫祖国的尊严，为祖国的强大、繁荣昌盛做贡献。
