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1、第二课 文章的修改与保存教学目标： 1、知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。 2、熟练掌握 “写字板” 启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文、修改和保存文字。 教学重点： 学生掌握启动、退出、修改和保存的方法。 教学难点： 修改和保存的方法 教学过程： 一、引入1、复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。 2、 让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳
2、出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始程序附件写字板”进入写字板。 3、认识写字板窗口。4、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。教师适时点拨：1.需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置；2.在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键Caps Lock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。 5、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方
3、法。由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如果选择 “取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。 6、 利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入并修改以前内容，包括如何使用DEL键和Backspace键，如： I am a student. I will go to school at 7 oclock tom
4、orrow morning. 退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。 北京市义务教育课程改革实验教材信息技术第1册第2单元输入大写字母说课稿一、教材内容分析输入大写字母这节课是北京市义务教育课程改革实验教材信息技术第2单元争当输入小能手中，第7课输入大写字母和符号的第一课时。它是在学生初步学习了输入小写字母和认识键盘的基础上来学习的，将为今后进一步学习输入打下基础。通过学习输入大写字母，可以进一步培养学生的观察能力和动手操作能力，并能渗透比较和选择的意识。二、教学目标1、学会输入大写字母的两种方法。2、能准确地输入大写字母和小写字母。3、进一步培养学生的观察能力和良好输入习惯。4、在学生学习
5、、探索过程中，渗透比较和选择的意识。本课的教学重点：学会使用大写字母锁定键和上档键本课的教学难点：学习使用上档键上档键的学习突出了双手的相互配合，学生学习信息技术时间较短，对键盘还不是很熟悉，因此，学习使用上档键成为这节课的教学难点。三、学习者情况分析 三年级的学生刚刚接触计算机，由于学生家庭环境的不同，学生的信息技术基础参差不齐。对他们不能强拉硬拽，急于求成，要循序渐进，从而激发学习兴趣。四、教学方式设计 教学时既有教师的讲授注重知识，更要注重学生的体验和探究培养能力，把多种教学方式进行了整合，充分发挥学生的主体作用。课前，我精心制作了网页课件，提前在网络教室进行了调试，就是要突出教学重点，
6、突破教学难点。五、教学活动设计（一）、导入英文字母歌 英文26个字母有大小写之分，上次课我们输入的字母全都是小写字母，指名输入小写字母，老师变成大写，问怎么变的？那么怎样才能输入大写字母呢？（二）、新授1. 键盘上有一个很重要的键，它能控制我们输入的字母是大写还是小写，它就叫大写字母锁定键。 学习使用大写字母锁定键。 找位置，学生尝试、反馈。 老师说明方法 注意：Caps lock指示灯的亮与灭。按一下Caps lock键时，指示灯区的Caps lock灯亮时，键入字母则为（ ）字母，再按一下Caps lock键，该灯灭，键入字母则为（ ）字母。 练习 输入 “ZHONG GUO”“BEI J
7、ING” 输入 “Wo re ai zu guo.Fang shan shi wo de jia xiang.Wo shi Zhong Guo ren!” 输入 “Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh ”2. 通过上面的练习，同学们可以发现，在输入中需要频繁转换大小写时，要反复使用Caps lock键切换。那么，有没有其他方法呢？这时就要用到Shift键了。 学习使用上档键。 利用Shift键与字母键配合使用，同样可以输入大写字母。 找位置，学生尝试、反馈。 老师说明方法：按住Shift键的同时再按字母键。 要领：左右手要相互配合。 练习 用此方法输入 “Jj Kk Aa Ss Dd
8、 Ff” 用此方法输入 “Chengshi Shouxin Jiangwenming Donglimao Qinxue Haowen Pindehao” （3）小组互练（事先给组长，内容难易不同，学生可以选择）（三）、综合实践（比赛形式，评奖）完成下面的对话或短文。（标点符号可以用“空格”代替）DuihuaXiao Ling：Ni hao，Li Fang。 Fang xue le,zen me mei hui jia？Li Fang：Ni hao，wo zheng zai qing chu lu bian de xiao guang gao。 Nice to meet you!Xiao Lin
9、g：Nice to meet you too。 Qiu tian Qiu tian lai le 。Tian na me gao，na me lan。Shu shang de ye zi you de man man fa hong le，you de jian jian bian huang le。Qiu fenyi chui，jiu li kai zhi tiao，piao luo xia lai。Ta men xiang yi zhi zhi hu die zai kong zhong fei wu。 3. 拓展思考：在大写字母的输入状态下，按住上档键时，输入的字母是大写还是小写？（四）、教师小结总结知识点，课外延伸。六、教学评价设计 评价既是对学生学习情况的肯定，更是对学生的一种激励，调动学生进一步学习的积极性。引入时，及时表扬；小组合作，突出团队的合力，既有教师评价，更是注重了同学之间的互评；巩固实践，加强评比，给学生以正确的导向。
