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1、 人教新起点小学三年级英语下册教案三篇 【篇一】 School Subjects 设计理念 让学生在自然轻松的环境下，很自然的将学问过渡到新课，通过多种的操练方法得到稳固，在拓展局部自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以熟悉。 教学目标 1.学问目标 1)学习单词 favorite subject together yours room food 2)学习句型Whats your favorite? 3) 字母组合m，n，ing在单词中的发音。 2.技能目标 1).通过仿照课文录音，培育英语语感。 2).能运用 Whats your favorite? 来问其他同学最喜爱的东西 3
2、.情感目标 在小组活动中能相互帮忙，并能更深的体会朋友的意义 4.学习策略 1)采纳谈话式的教学模式,使学生在言谈中熬炼口语,稳固旧知,学 习新知. 2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型. 教学流程 一、 热身活动 1. Greetings. 二、 复习导入 1. 埋地雷的嬉戏 复习已学的科目的单词和星期的单词 2. 导出 subject 3. 提醒课题 School Subjects教新单词subject。 三、 教授新课 1. 通过like，导出 favorite 问学生喜爱什么科目，有学生答复许多答案时便用favorite 在教授这个单词时消失评价 2. 教授句型 What
3、s your favorite subject? 3. 操练。贯穿 Whats yours? 并教授 yours 4. 你来描述，我来猜 请一名学生上来，其他学生问Whats your favorite subject?这名学生描述I like swimming. 四、课文教学 ： Lets listen and look what are Li Hong and Wang Taos favorite subject. 1.观看VCD 2.回答下列问题 Whats Li Hongs favorite subject? Whats Wang Taos favorite subject? 3.读课
4、文 五、拓展延趣 1.让学生应用Whats your favorite?的句型造句 2.依据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite 3.心有灵犀 请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。 六、总结升华，布置作业 1.抄写单词三遍，中文一遍 2.听录音，仿照录音读课文 3.用Whats your favorite?造句 注明：评价是将学生分为三个组分别是 subject color season 课后的练习一就是Whats your favorite subject? Whats your favorite color? Whats your favorite
5、season? 【篇二】 My school bag 教学目标： 1. 进一步稳固本单元所学单词句型。 2. 能正确完成E局部听力练习并完成嬉戏。 3.会唱歌曲ABC song 重点难点：嬉戏及歌曲 教 学 过 程 用时：20分钟 第一步：复习(单元重点内容) 用时：5分钟 1.T: (PPT 1 显示课题)Hello, boys and girls. Nice to meet you again. T: 在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读) 2.T: Now lets ask and answer like t
6、his. 现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进展问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你认真看。 (学生示范对话) T: 请你就身边的文具和书本进展对话问答吧! (本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮忙下把有关文具和本单元相关句型进展回忆和再现。) 其次步：完成各版块教学 用时：10分钟 1. T: OK. 刚刚我们一起再次回忆了本单元的主要学问，现在我们一起来做一个听力练习，Lets listen and circle. 请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你认真听教师报出的物品，把相应的物品圈出来。( PPT2)例如第
7、一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，教师将报的是句子: Its a crayon. 你应当把那个圈出来呢? T: 对!你应当把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式开头了，请听认真了!(教师边呈现题目边报听力内容) 2. T: OK. Thats all. 听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。 (教师逐题反应答案) 3. T: 在以后的练习中我们还会遇到类似的听力练习，但是只要你坚固把握了单词学问，抓准句子中的关键词语，细心做题，信任你肯定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，lets play a game, OK? OK! 这个嬉戏怎么玩呢，教师先不告知你，请你自
8、己看图，想一想这个嬉戏该怎么玩。(PPT 3显示E2局部图片) 4. T: 你看懂了吗?在这个嬉戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应当怎么问呢? 对!我们可以问：Whats in my school bag? 猜的同学可以答复：Its a/an 明白了吗? 好，下面我们有请两位同学给大家做示范。 (学生示范嬉戏对话) 5.T: OK. You can play this game now.提示大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如Whats in my
9、desk?等等。现在你也可以来玩这个嬉戏啦! 1. 6. T: Do you like this game? 你喜爱这个嬉戏吗?课后你还可以用这个嬉戏复习别的学过的单词呢!最终，我们一起来学一首歌曲吧ABC song. 先请你来听一听!First lets listen. (课件播放歌曲) 2. T: 这首歌的歌词很特殊，就是英文的26个字母。在这里教师特殊提示大家留意这几个字母的发音。(示范带读字母C，G，H，J，M， N，V，W，Z) 3. T: Now lets listen to it again. This time you can try to sing. (课件播放歌曲) 3.
10、T: 这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。盼望你在课后也可以练习唱一唱。 (本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带着学生复习本单元学问，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过嬉戏学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最终学习歌曲。) (完毕语) T: 在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言学问，还学习了歌曲ABC song. 信任你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的学问进展沟通。 Bye! 【篇三】 My family 【重点】 1.句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)?
11、Shes my 2.词汇：father, mother, mom, woman, man 【难点】 he和she的意义区分及发音。 【教具预备】 1.教师及学生的家庭照片 2.教材相配套的教学课件 3.教材相配套的教学录音带 【教学过程】 一 热身/复习(Warm-up/Revision) 1.播放Unit 1 B Lets talk动画，让学生仿照表演。 2.学生3人一组做对话表演。 二 呈现新课 (Presentation) 1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name?引导这个女生答复：My names (Diana). 教师对其他学生说
12、：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。 2.教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生答复：Shes 3.用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。 4.教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生答复：Hes 5.让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6.教师拿出学生们所熟识的教师的照片，用实物投影仪展现出来。询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生答复：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7.教师可向学生出示
13、几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。 8.教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓舞学生对比片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来答复，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进展答复，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。 9.让学生观看教学课件或VCD展现Lets talk的内容。 10.让学生看书听录音，跟读课文对话。 11.让学生分组表演课文并展现。 三 趣味操练 (Practice) 1.Whos family is this? 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ? 引导该家庭的学生快速反响：This is my family.然后让其他同学对比片中的人物发问，该生答复。 2.猜人 请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人
