《2023年教师资格小学音乐《森林狂想曲》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师资格小学音乐《森林狂想曲》教案（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023 教师资格小学音乐森林狂想曲教案一、教学目标【情感态度与价值观】在情感熏陶和感染下，丰富大自然当中各种声音的情感体验。【过程与方法】承受演唱和表演的方式，生疏三局部的音乐旋律， 提高音乐的记忆力气和创力气。【学问与技能】能区分各段旋律的挨次，了解曲式构造。二、教学重难点【重点】用不同的心情演唱三段音乐旋律。【难点】依据音乐旋律配音效。三、教学用具：多媒体、电子琴、打击乐器。四、教学过程(一)课导入播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等)，由学生猜并仿照各种小动物的动作或声音。(二)课教学1. 初次赏识音乐片段,倾听音乐中的声音师：从音乐中同学们听到了那些声音?能仿照它的声音吗?学生自由答
2、复并仿照听到的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音)。2. 再次赏识音乐片段。(1)为音乐配伴奏拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器，表演一种自然界的声音。 没有乐器的学生跟随音乐做身体律动，表演一种自然界的物体。(2)简洁介绍乐曲。3. 完整的赏识音乐(1)完整的感受音乐的心情(轻松、快活的心情) (2)生疏三段音乐主题。倾听音乐，区分三段音乐主题。教师弹奏音乐主题A、B、C，学生学唱教师示范并引导：演唱音乐主题 A、B 时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱，留意旋律中的换气记号。演唱音乐主题C 时速度稍慢，旋律要清楚，留意弱起和换气记号。学生再次跟琴学唱。整体演唱三段主题。(3)学
3、生依据旋律主题A，参与自己宠爱的声音。(参与音效) (三)稳固提高，了解曲式构造。1. 学生依据图表，倾听音乐，推断音乐的主题旋律2. 学生依据图表争论分析曲式构造师：请同学们给你们的小脑袋插上翅膀，以小组为单位争论：歌曲分为几段呀?(全曲共由三个主题交替构成，是一个多段体构造的乐曲)3. 了解音效(开头、中间、结尾处是很多自然界的声音，我们把它叫做音效)4. 完整的演奏音乐作品(1) 学生分三组分别仿照开头、中间、结尾的三个音效局部，并唱歌音乐主题、为音乐主题部安排伴奏。(2) 师生评价。(四)课堂小结今日这节课我们就上到这里，期望同学们以后能够赏识到更多更美的大自然音乐，再见。五、板书设计
4、六、教学反思得意的脚印幼儿园中班音乐教案得意的脚印幼儿园中班音乐教案一：活动目标：1、在反复感受的根底上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。2、连续培育幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的力气，进展灵敏性。3、体验去农村郊游的欢快。二：重点与准点：重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。三：材料与环境创设：1、小鼓 20 只，大鼓 1 只。2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法有小节线纸条假设干。4、底色画面一张，节奏谱两张。四、设计思路：我班是音乐特色班，进展到中班后期，孩子们的音乐素养有了确定的提高，对看似枯燥的
5、音符有了兴趣，原意主动地去摆布。这个教材是我在多年的教学阅历的根底上改编的，很受孩子的宠爱。特别是结合活动，让孩子在农村田野里跺脚印更让他们的兴奋点到达了高潮。在此根底上，我考虑到了尝试运用我园的“幼儿制造力培育课堂电化教学模式”来设计这个活动流程，力图把编音符节奏的活动设计得活泼些，让孩子们在轻松快活的学习活动中，不仅进展厂力气，更能获得审美(节奏美等)与制造的欢快。五、活动流程：提出问题观看尝试联想应用推广呈现沟通(一)提出问题：1、复习节奏鼓：欢快的鼓进教室，找只小鼓做朋友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢? 让我们敲起欢快的鼓，热忱地欢送客人教师! (1)“比比哪只小鼓节奏最好听”。能听音乐
6、伴奏的速度，完整表演。(2) 请两名幼儿做小教师编节奏。“你们的小鼓真听话”。鼓舞幼儿大胆表演，有表情地。(3) 送小鼓休息去。“小鼓在找动作最快的朋友。” 2、复习歌曲、歌表演：脚印 “上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的?” “我们请客人教师一起来看看”。(1) 看录相片，最终特写：脚印。(2) 瞧我们玩的多多带颈，我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印，就像一朵朵小花。让我们来用歌声唱唱自己的脚印。a、要求从歌声中听出你的笑，你的欢快。集体复习歌曲脚印。b、其次遍唱：最终留下的脚印，在泥土里踩，好象是有弹型的(bajiba)。(二)观看尝试： 复习歌表演：现在，我们就要动身了，看看我们
7、今日踩什么节奏去? 从实物投影仪上出示节奏谱，底色加好。先踩出，再完整表演。完毕照型，可讲讲各种留下的脚印。(三)联想：自编节奏型： “你们的小脚真得意，行，先休息一会儿。”除了这两种节奏，你的小脚还会在田野踩什么节奏?(幼儿任凭踩， 教师学)(四)应用推广：1、你们都很聪明。今日，音符娃娃都来了，有红、紫、兰、绿、黑色的，看看，是几分音符，几拍?(看有四分、二分、八分音符， 分别是二拍，一拍)我们就用这些音符娃娃来变二拍子的节奏型，编二个小节一个节奏型。出示纸条，有二条小节线隔开，一小节二拍。好，先 4 人找朋友， 再找你们宠爱的颜色，共同创作。2、幼儿分组摆节奏谱，自编节奏型，教师巡回指导
8、。鼓舞先编好的，打出自己的节奏，用脚踩出来。(五)呈现沟通：1、出示节奏谱，大家用脚来踩出此 5 条节奏。重点看，是几分音符，是不是一小节二拍，如错的，来订正。2、你们编的都不错，为你们的创作成功，可以拥抱庆祝一下。现在，就让我们踩着这些节奏，去田野里玩玩。(用 2、3 个)“哎呀，玩了好久，脚上全是泥，来，跳到岸上来”。3、复习歌表演郊游在田野里玩厂这么久，还有很多好玩的地方我们没玩呢，预备好， 我们连续动身。看看谁最精神。边舞边出教室，和客人教师再见！完毕教后感：本着“初步萌发幼儿制造意识”的中班年龄班的目标动身，我设计了这个音乐节奏活动。并以“幼儿制造力培育电化教学模式”的程序来开展。整
9、个活动，由于承受了多种现代化的教学媒体：大屏幕投影、录像、录音等，故深深地引了幼儿的留意力，提高了幼儿的求知、探究欲望。如大屏幕录像消灭了师生共同在田野里赤脚玩耍的情景， 一下子就把幼儿的记忆带回来，激发了幼儿的学习兴趣，虽只三分钟时间但效果奇好。而幼儿的一张张自编节奏型卡片通过投影仪后清楚地放大在大屏幕上，真正地表达并到达了现代教学媒体为教学效劳的宗旨。而活动设计遵照了“幼儿制造力培育课堂电化教学模式”的程序， 幼儿在有序的过程中，联系已有阅历，进展联想制造，取得了很好的教学效果，激活了幼儿的思维。孩子们在轻松快活的气氛中学习、感受，获得了审美和制造的欢快。既使整个音乐教学活动让幼儿感 受了
10、美，表现了音乐的节奏美，提高了幼儿的音乐素养与制造意识， 也很好地表达了本模式的最大效益与功能，使此模式很好地为幼儿 教学效劳。教材分析：音乐作品小老鼠和泡泡糖表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，幽默幽默，布满童趣。音乐内容是幼儿易承受且感兴趣的，音乐节奏鲜亮活泼，格外适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起玩耍，确定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生乐观的情感体验，感受音乐带来的欢快。因此,结合纲要精神，我设计了这节韵律活动小老鼠和泡泡糖,重点是让幼儿大胆想象，探究泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸大地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
11、活动目标：1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸大地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。2、鼓舞幼儿大胆想象，探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的欢快。3、启发幼儿做幅度较大的动作时，留意自己站的位置，不影响别人。活动重点：让幼儿大胆想象，探究泡泡糖会粘在身体的哪些部位活动难点：用大幅度的动作夸大地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。活动预备：课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性生疏物资预备:小老鼠和泡泡糖音乐磁带老鼠头饰活动过程：一、玩小老鼠上灯台手指玩耍，引起幼儿的兴趣二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。1、教师表达小老鼠的故事提问：小老鼠是怎样出来的？带小朋友练习。2、音
12、乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了， 那里是小老鼠在拉泡泡糖。提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知1、引导幼儿探究表现小老鼠的动作小老鼠，东跑跑，西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。3 遍“小老鼠什么时候向两边看的啊？”说到西的时候向两边看看。（1） 依据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。木琴伴奏“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？”听木琴弹奏四遍，教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。（2） 我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。 “刚刚我们是用小手来玩玩耍的，我们加上小脚来试试看，好不好？”（3） 加快
13、速度做动作。2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。3、听“泡泡糖”消灭局部的音乐，让幼儿感受音乐的变化。音乐后半段“这次啊这只顽皮的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情”“每个小朋友手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？”“小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？”4、幼儿再次玩玩耍，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。“泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？” 5、随其次段音乐，玩拉泡泡糖的玩耍6、随音乐完整的表演教师来做鼠妈妈，小朋友们来做我的鼠宝宝好吗2 遍四、对幼儿进展环保教育。“假设你是这只顽皮的小老鼠，你会把这块不简洁拿下来的泡泡糖
14、放到哪儿去呢？”引导幼儿留意环保。幼儿园中班音乐教案：拨弦活动目标：1、赏识及生疏乐曲构造，体验乐曲轻快、诙谐的风格。2、观看了解湟的拉弦与拨弦所发出的声音有什么不同，通过图谱的提示了解乐曲中重音消灭的规律，并尝试用自己的制造的嗓音重间体验重音消灭的情趣，瓜玩耍的想像情节。3、依据玩耍的情境和音乐的提示进展和停顿，在用嗓音发生重音时不喊叫，进展时不挤在一起，能与他人瓮中捉鳖适当的距离。活动预备：1、供幼儿使用的图形谱，小提琴演奏的图片。2、录音机、拨弦、梦幻曲磁带。3、皱纹纸彩带、纸盒做的拨奏乐器。4、大灰狼木偶一个、大灰狼头饰、小孩头饰各一个。活动过程：一、教师生动地表达聪明孩子和笨老狼的故事。二、播放拨弦音乐，出示图形乐谱，幼儿观看教师用大灰狼木偶进展表演，重点突出音乐重音处“大灰狼”做回头看的动作。问幼儿：大灰狼在什么时候回头看？你能听出音乐中的重音吗？ 你能看出图画中重音地方吗？三、再播放音乐一遍，请幼儿看教师指挥，在重音处拍手。其它地方用双手食指轻轻点动，幼儿再跟教师做一遍。四、请一名小朋友做指挥，大家再练习一次。五、向幼儿介绍乐曲的名称叫拨弦，它是用“小提琴”演奏的。1、出示小提琴图片或实物。师：小提琴有两种演奏方法，一种是用琴弓拉奏，另一种是用手指拨奏。2、问：这首“拨弦”是用什么方法演奏的？拨奏出示弹拨乐器，请幼儿跟着音乐，看着图画，
