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1、2019年二年级语文下语文园地七单元教学设计本单元包括识字七在内共五篇课文，全部围绕保护有益小动物这一主题来编排。识字七通过拍手歌，结合识字教学，向学生介绍了六种有益的小动物，同时进行了保护有益小动物的教育；红领巾真好通过儿童诗，向学生介绍了一位红领巾保护小动物的故事；清晨的湖水从保护环境的角度来介绍了保护小动物的方法、环保与动物保护重要意义；浅水洼里的小鱼通过故事来介绍一个小男孩保护小鱼的事迹；父亲和鸟通过父子的对话，告诉学生保护有益小动物，要注意了解他们的生活习性；全组教材都给学生展示了人和动物和谐生存，创造美好的意境，使学生在学习中能够感受到动物对人类的益处。教材综合分析：本组教材，从教
2、材编排来看，围绕主题，编者在五篇课文（含识字）中，结合培养学生的识字、阅读能力，向学生介绍了各种各样的小动物的可爱，培养学生对小动物热爱之情，并通过具体的实例，向学生介绍了一些保护有益小动物的方法。课后练习中，分别安排了这样的讨论和说话练习：除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物？想想说说：一只小鸟受了伤，落在窗台上，这些，都是以保护动物为主题的语言运用练习实践。口语交际，既可以看成是调查有益小动物实践活动后的成果展示，还可以看成是保护有益小动物实践活动的动员会，展示台则主要是综合实践活动的展示。针对教材这样的编排思想，按照综合性学习活动与语文教学有机整合的理念，本组教学可以与相关的主题综合性
3、学习活动整合在一起，同步进行。用主题综合性学习活动来促进教材安排的语文学习，用教材安排的语文学习丰富和深化主题综合性学习活动，切实实现教学目标的综合性生成，促进学生的全面发展。主题综合性学习活动创意系列活动之一：我喜欢的小动物图片展结合学习识字七，组织学生讨论：世界上，有益的小动物很多，你喜欢什么哪些小动物？然后，告诉学生：班上要举办一个我喜欢的小动物图片展，请同学们从画报上、报纸上或其他地方搜集自己喜欢的小动物的图片，在图片上用简单的话介绍自己所喜欢小动物的名字、自己对小动物的了解，也可以写一写为什么喜欢它。如果学生搜集图片不方便，老师可以组织学生用彩笔来画自己喜欢的小动物，并在图画上面写上
4、自己想说的话。图片搜集（或者绘画）上来以后，老师组织学生利用课余时间，把班上同学搜集的图片进行分类粘贴设计专门的专栏，上划分出若干板块，让学生讨论哪些小动物一起玩？哪些小动物祝在一起，并让学生说明理由，根据学生的喜好，给自己搜集的小动物找朋友、找家，分类粘贴在墙上。老师组织学生进行参观。参观到相关的栏目时，图片的主人或作者进行介绍。其他同学在认真听介绍的同时，可以提出自己的疑问或者介绍自己的对小动物独特的了解。活动中，教师要注意组织好学生认真观察，认真倾听别人的介绍。系列活动之二：小研究生行动。结合参观图片展时同学们对自己喜欢的小动物的介绍，引导学生生成话题：同学们搜集、介绍的小动物中，哪些小
5、动物是有益的？在我们的生活中，有哪些益处？我们应该怎么保护它？好，我们开展一个小研究生行动，每个同学选自己喜欢但是自己并不十分了解的一、两种小动物，去研究一下：这些小动物，对我们人类、对生活有哪些益处，我们应该怎么保护它。结合参观和其他课文的学习，教师组织学生开展研究行动可以看书查资料、可以看电视，可以在网上发邮件求助，可以对家长进行访问，也可以进行实践观察。在学生进行研究的过程中，可以通过资料收集、笔记、绘画日记等方式来积累相关的资料。结合阅读教学的进行，老师要注意及时了解学生的研究情况，结合课文引发讨论，对同学们的研究给以个性化的、针对性的指导。研究结束，老师指导学生对了解到的内容进行整理
6、。根据自己的喜欢，绘画、编儿歌、写卡片、资料汇集，都可以。整理好以后，老师组织学生开报告会。报告会上，同学围绕着我知道哪些小动物对人类有益，怎么有益，我们应该怎么保护它们，介绍自己的研究成果。如果班上人数过多，教师可以先根据学生调查了解的对象，将学生按照所研究小动物的类别，划分成若干小组，先在小组内交流，然后小组推选代表。大家帮助小组代表研究怎么报告说什么，怎么说。班上介绍的时候，教师注意提示学生：根据同学的介绍，谈自己的不同看法和补充意见。然后，班上编辑一份研究报告集（把学生的研究成果整理成一样大小的纸质资料，装订成册。）供大家翻阅。系列活动之三：保护小动物行动这是延伸到课外的活动。报告会结束以后，引导学生讨论思考：我们身边有哪些有益小动物没有得到很好的保护？我们可以做哪些理所能力的事情？可以怎么做？针对具体的生活实际，学生开展自己喜欢而又力所能及的个体的或小组行动。老师对学生的行动方案在可行性方面，给予指点，避免户外活动中的危险。建议：鉴于学生的实践能力有限，保护小动物行动，一般针对当地实际，以宣传、建议、倡议等形式为主，力所能及的动手实践行动为辅，把活动与学生的写话练习结合起来。页码 / 总页数
