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1、初中语文（八下）安塞腰鼓教学反思（一）安塞腰鼓是著名散文家刘成章先生撰写的一篇富有诗意 美的散文；通过写陕北高原、高原腰鼓和打腰鼓的人，展示了高 原的民俗民风和高原人奔放雄健的精神气质，其语言运用和修辞 方法尤其值得学习。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写 了一曲慷慨激荡、气壮山河的时代之歌，展现了我们中华民族生 生不息、激越澎湃的活力，传达出勃发的生命激情，是对我们民 族魂魄的诗性礼赞。基于这个特点，这篇课文的教学主要内容是品味铿锵语句传 达的勃发的生命激情，咏叹出的高原生命的热烈颂歌，民族魂魄 的诗性礼赞，激发学生对人生的思考。教学本文，宜引导学生在 整体感知课文内容的前提下，体会文章
2、景、情、理和谐相融的意境, 欣赏文章的阳刚美、语言美，培养学生的审美趣味，提高学生对语言 文字的理解感悟能力。八年级的学生已经有了一定的生活经验和积累，以及一定的 语文素养，对于生活在南方或现在都市中的青少年，大都对其缺 乏形象的直接的感受，他们对腰鼓艺术缺乏感性的认知和体验，他 们的朗读水平和欣赏品味语言的能力也是参差不齐。因此，在本课 教学设计上，要注重利用多媒体，让学生比较直观地感受安塞腰 鼓的壮阔、豪放和火烈的气势。同时，要通过朗读调动学生的情 绪和想象力，帮助学生进入角色，从而加深对课文内容的理解。在教学本课时，我没有忽略诵读法。是先指导学生朗读方法， 告诉学生哪段该怎么读，哪部分又
3、该怎么读，然后再让学生朗诵 课文。之后再另外安排时间让学生单独品味本文的语言特点。这 样安排，一方面学生是在教师指导下被动地朗诵课文，另一方面 把朗诵课文与品味语言割裂开来，显得有些不够完美。所以，本 教案大胆创新，让学生们自己通过揣摩语言特点，确定朗读方法， 制定集体朗读方案，然后再反复诵读，之后二次感悟语言、感悟 文意。走的是“揣摩语言确定朗读方法（朗读）感悟语 言”的循环路线。在这一过程中，学生实现了近乎完全的独立， 自主学习的责任和兴趣被调动开来，为了制定朗读方法，他们就 必须自主揣摩语言，就必须自主多方查找资料，多方请教和交流， 以便了解本文语言多用短句以及排比、反复等修辞句的艺术效
4、果, 也就必须多次反复试读。因此，学生在这一活动中，不仅收获了 朗诵的快乐，而且理解了本文的语言特色，可谓一箭双雕。课堂 教学不只是营造了热闹的气氛，更能让人见到耳目一新的奇效。这节课也有不足之处，遗憾的是朗读指导还不够充分，如对 重音、语调、语速的指导只停留于示范，而没有具体指导。在课 文朗读和语言体悟的基础上，忽视了语言形式与文章内容的完美 统一，以致未能完全走进作者的情感世界，领悟到安塞腰鼓 是通过宏大的场面、奔放的动作、铿锵的节奏、激越的鼓点和反 复的咏叹、尽情的赞颂来表现对生命、力量的诗意理解，对生活、 时代的审美感受，对家乡、民族的真挚热爱的。在朗读课文时都 注意到了优美的语言，文
5、章简洁、有力、响亮的短句，层层递进、 错落有致的段落，连段而下、交错叠出的比喻、对偶、反复和排 比，文章迅疾奔放的节奏，浓烈灼人的氛围，排山倒海的气势, 酣畅淋漓的感情，对安塞腰鼓的审美感受，对民族本色和民族生 命力量的深切体察和诗意理解，但还是没能完全弄懂文章的优美 语言与文章思想内容的内在关系。所以这节课就显得浅薄，缺少 深度。初中语文（八下）安塞腰鼓教学反思（二）安塞腰鼓是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。 浓墨大笔，抒写饱满的生命激情；以诗载情，使整个散文呈现出 雄奇的诗意美；想象奇伟，意境雄浑。既是高原生命的热烈颂歌， 也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝练而又富有动感的语言,
6、谱写了一曲慷慨昂奋，气壮山河的时代之歌。在组织教学中，我的设计思路是：1、了解腰鼓，看腰鼓表演，激发学生学习兴趣。2、通过朗读课文，赏析语句，来分析课文，感受安塞腰鼓 的磅礴气势。3、多元化理解文本主旨。在这堂课的教学中，我比较注重以下几点：1、注重文本意识、人文意识：语文是一门有着丰富人文内涵的学科，安塞腰鼓是一篇 闪现关人文之光的文章。在教学这一课时，我很注重文本。整堂 课，大块时间是朗读课文，品味语句。紧紧围绕课文，朗读精彩 的段落，品味自己喜欢的语句。通过朗读品味，不仅仅是活跃课 堂和调动学生的学习热情，更重要的是，它让学生充分地占有学 习时间，让学生得到充分的语言训练和技能训练，充分
7、地感悟文 章的魅力，领略文章情景交融、情理交融的艺术境界，使学生感 受文章中的语言美，音乐美，人物美，情感美，从而培养和提升 学生的审美能力。2、注重问题设计：在朗读品味这个环节，我设计的问题是：请找出你喜欢的语句，并说说喜欢的理由。这个问题一提出，能统领下面一系列的学习活动，学生的学 习目的性很明确。这样的问题是主干性的。还有初读课文之后设 计了这样的问题“的安塞腰鼓”让学生整体感知课文。在学生 看完精彩的腰鼓表演后又设计了这样的问题：“我看见我听 见我感受到”让学生对安塞腰鼓有进一步的感知。3、注重朗读：放声朗读，尤其是朗读比赛,是本节课最大的亮点。先自读， 后比赛读，或小型集体读，形式各样，单读雄深、酣畅，余味无 穷；双读时而慷慨激昂，时而宛转低回，听者陶醉之际，戛然而 止；集体朗读气势磅礴，抑扬顿挫，响彻耳鼓，这声情并茂的朗 读展示了本班全体同学的朗读实力，也充分体现了同学们的合作 意识！我也清楚在这堂课的教学中，存在的一些不足之处：1、这节课不足的是教师在突破重点内容时，有待于挖掘和拓宽；学生在某些环节表现不够到位。2、教师的板书设计较凌乱，书写不够规范。3、基础知识教学还需进一步加强。这堂课的缺憾有待于我在以后的教学中不断弥补，不断改进。
