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1、22富饶的西沙群岛课堂教学实录第二课时一、复习导入师：这节课我们将继续走进22课。（板书课题：22、富饶的西沙群岛）请同学们齐读课题。（生齐读课题）师：上节课学习过的生字想和大家打招呼，请一列火车开起来。（生开火车领读词语）师：通过检查，老师知道大家生字认得非常好，那相信这节课的学习会更棒。请同学们回顾一下，课文主要写了什么内容？生：课文主要写了西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方（板书：风景优美 物产丰富）（多媒体出示） 师：作者都游览了西沙群岛的哪些地方？生：作者游览了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛。（师板书：海面 海底 海滩 海岛） 二、学习第二自然 现在请同学们读一读课文的第二
2、自然段，把描写海水的句子找出来，跟同桌交流交流 生自读第二自然段师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？师：作者怎样写的，自己读读吧。（生自由读海水的句子）师：谁来用文中的话说说海水的特点？生：五光十色，瑰丽无比。师：“五光十色”说明了什么？生：颜色多。师：都有哪些颜色？生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。师：这么多颜色，用另外一个词形容叫 ？生：五颜六色。师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？生：因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一
3、个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是 。生：五光十色。师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？生：瑰丽无比。师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读）师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读）师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读）师：读的真好，给掌声（生鼓掌）师：你平常见过的海水是什么颜色？生：蓝色师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。（出示课件）找到的
4、同学请举手，请你来回答（抽生汇报）（用“因为所以”这一句式来说）师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，西沙群岛风景优美，这段话写得也很美，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。齐读三、课文怎么写出西沙群岛的物产丰富的呢？请同学们来读一读写海里，海滩，海岛这几部分内容的段落，画出有关的语句，和同桌交流交流生师：我们来交流一下，从哪里看出西沙群岛物产丰富的呢？我从第三自然段感受到西沙群岛物产丰富，都写出了哪些海底生物？（生自由读3、4段，圈画生物）生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。（师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）师：你们想认识它们吗？生：想师：这就是珊瑚，好看吗？
5、生：好看师：你想用什么词来形容。生1：各种各样的珊瑚生2：千奇百怪的珊瑚生3：形状各异的珊瑚生4：多姿多彩的珊瑚。生5：五颜六色的珊瑚。师：还从哪个地方看出西沙群岛的富饶呢？ 生1：我从第四自然段看出西沙群岛的富饶鱼成对的在珊瑚丛中穿来穿去师：大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自由读）师：这是什么句？生：比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。师：观察图片，珊瑚有的像绽开的花朵，（让生做手势表示“绽开”），有的像分枝的鹿角，在图中找出“分枝的鹿角”，还有的像什么呢？生1：还有的像一串串紫色的葡萄。生2：还有的像一团团跳动的火焰。生3：还有的像一个个长满斑点的大鸭梨。师：同学们的
6、想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊瑚的特点？生：各种各样（师板书：各种各样）师：你能读出珊瑚的美吗？（抽生汇报读）师：这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？（生自由读）生1：“到处”用得好，它写出了海参的多。生2：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。生3：“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动）师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读）师：哪个词写出了海参的特点？生：懒洋洋（师板书：懒洋洋）师：快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。生：威武。师：做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）师：同学们一
7、个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？（抽一男生读，声音特低）师：在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。请同学们合作完整地读读这一段吧。（分角色读）师：作者还向我们介绍了海底的鱼。让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。老师找一名同学读第4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。此时，你最大的感受是什么？生1：鱼太多了！生2：鱼好美啊！师：默读4自然段，从哪儿看出鱼的多呢？用“ ”画出来，从哪儿看出鱼的美呢？用“”画出来。生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。生2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。生3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是
8、鱼”，这句话中知道了鱼很多。师：鱼真的是一半吗？生：不是，是为了突出鱼的多。师：这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）生4：我从“有的有的有的有的”这一句话中体会到了鱼很美。师：哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？生：第一句话。师：这一句话放在整段的开头，我们叫它总起句，又叫中心句。这四段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把话写完整，写具体了。师：我们来交流一下，还从哪里看出西沙群岛物产丰富的呢？ 生2：我从第五自然段感受到西沙群岛物产丰富这一段写了什么？海滩上有捡不完的贝壳
9、和有趣的海龟，请同学们一起来读一读这个自然段 生齐读第五自然段 师：真有趣这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！请女生朗读描写贝壳的句子，男生朗读描写海龟的句子，把海龟的“趣”读出来。师：还从哪里看出西沙群岛物产丰富呢？ 生3：还从第六自然段了解到西沙群岛的物产丰富，这一段主要写了什么。西沙群岛也是鸟的天下，请同学们一起来读一读第六自然段 生齐读第六自然段 师：怎么看出西沙群岛是鸟的天下呢？生1：茂密的树林时，栖息着各种海鸟，从这句话可以看出西沙群岛是鸟的天下，遍地都是鸟蛋也可以看出西沙群岛是鸟的天下， 生2：树下堆积着一层厚厚的鸟粪，也可以看出西沙群岛是鸟的天下 师
10、：对呀，鸟的种类多，鸟蛋多，鸟粪多，都是围绕那句话（第一句话）来写的，都说明了西沙群岛是鸟的天下，同学们，让我们一起再读一读这一段话吧 谁能把鸟的“多”读出来？生齐读第六自然段 师：真不愧是富饶的西沙群岛呀，难怪作者说那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方 师：这么可爱的地方，怎不叫人喜爱呢？同学们，请让我们一起读一读最后一自然段吧 生齐读最后一自然段 师：读得真好，课文中有很多优美的句子呢，请同学们把这些句子抄一抄，积累起来 生抄句子 师：来交流一下你都抄了哪些句子 生交流四、拓展练习：看到西沙群岛如此美丽富饶，你最想做什么呢？画一画：用你的彩笔画一画西沙群岛的景物写一写：写一两句赞美西沙群岛的话说一说：用上“有的有的有的”句式说一说西沙群岛的其它鱼、贝壳或鸟编一编：编写西沙群岛导游词。如：亲爱的游客朋友们：你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（）。西沙群岛景色美丽，那里的海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。师：同学们，这节课我们深入感受了西沙群岛的美丽富饶，还积累了一些优美的段落和句子，课后同学们可以找描写西沙群岛的文章来读一读，继续了解祖国的南大门。
