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1、激情飞扬 “玩味”语文教师个人研修计划定边镇东园子小学 屈小娥个人研修的主旨：激情飞扬 “玩味”语文让语文课堂教学“动”起来。 个人研修的理念：苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。教师要学会根据教学内容，精心设计课题的引入，要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说：“好的开始是成功的一半”
2、。因此，要提高学生的积极性，必须重视导入时的趣味性。再之文学是用语言艺术构筑了一个个美的世界。教师要把作品中美的情感、美的意境化于学生的心灵深处，使学生沉潜到作品的深处，对文学的意境进行整体的感受和玩味。语文做为文学的工具与载体，它容涵着大千世界、百代人生，既有自然领域的万千气象、社会发展的风云变幻，又有精神领域的无穷境界、生命之光的缤纷色彩。 个人研修的目标：营建一个激情飞扬的语文课堂很重要。让课堂充满激情，让学生在激情中去体验感悟，升华情感。 个人研修的深度思考： 一、问题：如何创设激情让课堂“动”起来？ 二、问题提出的依据和思考：充满激情的课堂是老师和孩子们向往的课堂。 三、解决问题的几
3、点做法： （一）创设学生愿意“动”的情境 语文课是语言的艺术，学生凭借语言陶冶情操，提炼精神，升华情感。语言能启发感觉、激活思维、燃烧情感。学生的语言学习需要一个良好的环境，而这个环境的创设就需要教师的精心准备了。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，在这里我只说开端引趣，也就是课堂的导入。上课一开始以兴趣引入，会激发学生强烈的学习兴趣。教师要根据教学内容，精心设计课题的引入，要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。如开端引趣的方式有很多：除“故事引趣”外，还有“设疑”、“谜语引趣”、“悬念引趣”、“小品引趣”等。一节课的开端实在太重要了，
4、它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说：“好的开始是成功的一半”。因此，要提高学生的积极性，必须重视导入时的趣味性，创设学生喜欢的、有助于学习文本，理解文本的情境。我会试着尝试不同的方法来创设情境。如:故事引入、演讲引入、竞赛引入、游戏引入、音乐引入、欣赏引入我想学生在刚开始上课时就被激发了情感，他们一定会饱含激情的来上好课。 （二）利用学生期望 “动”的多媒体 在现今的教育和教学过程中，多媒体作为一种现代化的教学手段，已得到广泛运用，实践证明：恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像、计算机等多媒体教学手段，使形、情、境、理熔于一炉，能激发学生的学习兴趣，增强信息
5、强度，增大信息密度，调动学生多种感官参与学习。并且把教师的“导”与学生的“探”有机地结合起来，和谐地进行教学，会有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，不断培养学生的创新精神。恰。经过实践我尝到了多媒体教学的好处，适时使用多媒体，能起到很好的激情作用。今后，我会继续应用多媒体的。同时我不能只限于利用一些简单的幻灯片、图片，而要自己多动手制作一些新颖的、适应教材的课件。让生动形象的课件能吸引学生，引起学生的美感，能帮助学生理解文本。同时注意多媒体的合理、适时的应用。让学生在多媒体的感召下饱含激情。 （三）发挥教师“肢体魅力”传递“动”的激情 我们曾无数次的看过卓别林大师的无声电影，电影中大
6、师通过夸张的肢体语言表现出来的极富幽默和智慧的情节一次次的感染我们，让我们捧腹的同时，产生无限的联想，也就产生了无限的艺术魅力。这说明，虽然没有口头语言，通过肢体语言的表现，我们依然能准确的领会到故事的内涵和传达的智慧，在脑海中留下的印象比语言讲述来得更加深刻，由此可见肢体语言具备口语达不到的效果。在课堂上教师合理运用眼神和面部表情、手势动作、身体姿态、肢体接触等的特殊作用，可激发学生的兴趣，丰富课堂情景，营造一堂课的魅力。如教师用优美的充满激情的语言，会营造出一个诗意的语言环境，学生浸润其中，语言被催化，情感被催化，师生情感在情意融融的场中激荡、共存，共同生成一个充满磁性于感动的“情场”。课
7、堂上，教师的语言要准确、生动、充满磁性。用优美的语言来引领学生，用生动的语言来感召学生，让语文课堂充满激情。 （四）激情朗读感染“动”的氛围 朗读是对语言的直接感受，读的多了，文章的语言、节奏、句式、格调等自然而然地浸润到学生的内心深处，不知不觉中就提高了学生对语言的感受力。作为小学生，他们还不太会创造性地读，但他们的模仿力强。因此，教师的范读对于提高学生的朗读水平十分有效。教师的示范感染很重要，每一篇课文，教师语言准确，富有激情，表情到位，感情到位，动情的朗读，都会给学生很好的榜样示范作用。教师要指导学生读出对大自然的热爱、对弱者的同情、对伟大人物的敬慕让学生充满激情的读文。不但要读出情，还
8、要读出形。指导学生边读边在头脑中想象画面，使语言文字在头脑中活起来，形成无尽的画面，这样才能很好的感悟情。还要让学生读出神，感悟出语言文字的言外之意。饱含激情的去朗读吧，这样会有不同寻常的收获。 四、具体实施1.加强业务知识的学习，用理论武装自己。A初步打算一学期读一本完整的教育教学理论书籍，并做好读书笔记，写好心得体会。B.大量阅读关于教育教学的报刊，随之掌握教学之变化。2.努力进行教育实践，用行动证实能力。在教学中，我会根据自己的设想，从创设学生愿意“动”的情境利用学生期望 “动”的多媒体、发挥教师“肢体魅力”传递“动”的激情激情朗读感染“动”的氛围、等方面入手进行实践，并及时通过课后反思，将实践过程中的不足与亮点记录下来，以便形成经验的第一手材料。3.用心整理感性材料，形成有理有据的论文。通过一学期的实践，最终将实践过程中的所有材料进行整合，形成有理有据的论文，并进行推广，将我校的课堂教学成为真正的师生展示舞台。总之，为了能够营造和谐的语文课堂，让每个学生都爱上语文，成为自主学习的主人。让每一堂语文课都激情飞扬，这是我在语文教学中所追求的。在今后的语文教学中我会努力尝试，争取探索出一条营建“激情飞扬的语文课堂”的新路。
