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1、三年级综合实践活动作业设计知父母、爱父母、孝父母一、设计说明知父母、爱父母、孝父母综合实践作业是根据小学语文第五册第一课做一片美的叶子引发而来。学习课文的过程中，学生由一片小树叶的贡献，想到了自身应该怎样做一片美的叶子。和他们谈到爸爸妈妈对自己点点滴滴的关爱，工作的辛苦，孩子们深有感触，也很有兴趣去探索爸爸妈妈。爸爸妈妈是他们生活中最亲近的人，因此让孩子们来了解父母，让他们体会到爸爸妈妈工作的辛苦，从而孝敬父母，懂得感恩是本次作业的重点。我在设计作业的时候，把作业分层次，分阶段定位为：1、知父母，爱父母。2、孝父母，回报父母。想让学生在完成作业的同时，走近父母，和父母沟通，交流，做父母的知心人
2、，了解父母的辛苦，了解父母的心声，懂得感恩，学会回报。作业设计既要兼顾学生的家庭环境和个体差异，也兼顾综合素质的培养和锻炼。二、设计目标：1、知识目标：在活动中提高学生语文表达能力，观察能力。通过亲身观察，亲自感受，培养学生的合作意识，动手能力，在活动中逐步学会研究性学习和探究的方法，提高学生动手的主动性。2、情感目标：通过活动，让学生明白爸爸妈妈的辛苦，使学生对爸爸妈妈有一个新的认识。如：爸爸妈妈一天休息几小时？爸爸妈妈平时生活怎样节俭？从爸爸妈妈在家做的小事联系到爸爸妈妈为社会做的工作。使学生体谅爸爸妈妈的辛苦从而帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。三、时间安排时间主题作业重点难点一周知父母介
3、绍父母，和父母交流，一周爱父母，感恩父爱母爱做父母的知心人，体验父母的辛苦一周孝父母，回报父母做力所能及的家务事，诵读美文，向父母献上自己的精心准备的礼物四、分类课堂与课外相结合五、重点、难点重点是通过学生的亲身观察，亲自感受，培养学生的合作意识，动手能力，在活动中逐步学会研究性学习和探究的方法。学会制作调查表，调查问卷，提高习作兴趣，乐于把自己观察到的，感受到的用语言文字表达出来。从爸爸妈妈在家做的小事联系到爸爸妈妈为社会做的工作。使学生体谅爸爸妈妈的辛苦从而帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。难点是培养学生的合作意识，动手能力，在活动中逐步学会研究性学习和探究的方法，提高学生动手的主动性。六、
4、设计内容1、知父母A、介绍自己的爸爸妈妈。可以从一个小故事来介绍，也可以列出表格，形式不拘一格。（先激发学生走近父母，了解父母，从自己的介绍中抒发对父母的感激和爱戴。）方式：(1)、学做小记者，见证父母的辛酸和快乐，在采访前会列采访提纲，学会做调查问卷，调查表格。（让学生试着像小记者一样走进父母的生活、工作，学会和父母沟通，交流。）(2)、做有心人，把自己每天看到的观察到的都以日记形式记录下来。（把活动与语文学习有机结合起来，让学生积累习作素材，培养学以致用的能力，善于思考，乐于表达。）内容：问题一：父母一天的作息时间安排。问题二：父母一天做了哪些工作，工作多少时间，劳动强度如何，平均获的多少
5、劳动报酬。问题四：父母为子女做了哪些事情，花费多少时间？问题五：同学们了解父母什么？我们的想法：制定一个与父母沟通、孝敬父母的建议方案2、爱父母，赞父母各小组汇集收集的信息材料，并进行交流整合。在小组内讨论：(1)、你是通过什么渠道获得资料？(2)、你在活动中有哪些收获？遇到哪些新问题？你是怎样解决的？(3)、你准备以何种方式展示你的学习成果？各小组根据你自己活动的情况，整理自己的活动成果。如诗歌朗诵，手抄报，你的活动日记等。展评照片、录象、创作诗歌、讲故事比赛诵读赞美父母恩情的文章、诗歌、演唱感恩的心。1)介绍自己搜集到的照片、录象。2)对父母的养育之恩有感而发，诵读自己写的小诗。3)把自己
6、的调查日记，活动日记用生动形象的语言讲出来。4)在班级内展评手抄报。5）向父母说说知心话，献上自己精心准备的礼物。（通过赞美父母唤醒学生麻木的意识，纠正那种认为父母为子女作出的贡献都是理所应当的错误思想，知道心疼父母，回报父母。）七、教师批改要点综合实践活动作业要和其他学科的作业区别对待，教师批改时以鼓励为主，以尊重学生的生活体验为主，注意学生的个体差异，淡化作业的对与错，鼓励作业的个性与创造性。本次作业批改注重学生的参与性，实践性，以鼓励为主，能创造性的理解和完成作业的学生更要引导和鼓励。作业完成之后指导学生填写作业完成情况登记表。综合实践活动作业评价项目评价要点自评互评师评态度认真参加活动
7、努力完成自己的任务做好资料收集和处理乐于合作，能和伙伴交流能力的培养记录能力调查研究能力整理资料能力运用工具能力分析总结能力受采访人评我学会了存在问题下一步努力方向设计反思：本次活动设计朴实无华却又生动无比，我回忆了一遍又一遍，每次都被学生和家长那浓浓的情和对生活的热爱所感动。感动之余，也给我留出了很大的创作空间，在学生作业的设计上，我充满了人文的情调。让学生自主选择作业内容，自由参与学习活动，实现课内外联系，注重同伴互助，从而在潜移默化中转变了学习方式，培养了自主学习意识和交流合作的能力。从完成作业的情况来看，每个孩子参与了活动，大部分孩子都完成得很好。看到他们完成的作业，我眼前一亮：不但完
8、成了活动作业，还对自己的作业进行了精心设计，尽量做到了图文并茂；感悟母爱、感悟父爱里那些让人感动的文章，他们读读背背，细细品味，和同学老师一起分享亲情的温暖；搜集与父母有关的材料，不但又多又广，而且能在小组内大胆地交流，在汇报课上认真地汇报；一篇篇描写亲情的习作，语言清新自然，情感真挚，父母在他们心中掀起了一道道温暖的波澜。孩子们的表现让我欣喜！反思这个作业设计的成功之处，我觉得自己所做的只有一点，就是把学习的主动权交给了学生，而精彩都是孩子所馈赠给我的礼物。是呀，孩子本身是个性的，每个孩子的性格、兴趣、特长各不相同，每个孩子的知识背景和生活体验也不完全相同，在做作业时，他们对同样的内容往往有不同的学习和表达方式。因此，我在设计这些作业时，关注了个体差异，尽量满足孩子不同的学习要求，因势利导，从而拓宽了学习空间，孩子自主选择作业，在大脑中形成优势兴奋中心，让思想火花迸发，从而愉快完成作业。这样的作业孩子们喜欢，家长们欣喜。教研组长点评：此活动方案设计操作性强，难度适中，符合中年级孩子年龄特点，一方面它锻炼了学生观察、反思、分工、合作的能力，另一方面学生在活动中学会了收集整理资料的能力，大大锻炼了学生在生活中学语文的习惯，同时也渗透了德育教育，感谢父母的养育之恩。
