《2023年《瑞雪图》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《瑞雪图》教学设计（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年瑞雪图教学设计瑞雪图教学设计1一、导入：雪，以它的晶莹、雪白赢得了人们的宠爱，它给大地披上银装，它给农夫带来希望，它为孩子送去欢乐，它让诗人写下奇妙诗行！今日，老师将带领大家走进胶东半岛这片雪的世界，一起来感受一幅漂亮的瑞雪图！ （板书课题）二、初步感知1强大的冷空气袭来了，天气隧然变冷，凛冽的寒风刮了一个下午，鹅毛般的雪花飘落下来，你听：（配乐范读全文）2多美的文章呀！听了老师的朗读，这第一场雪给你留下了怎样的印象3、这样的一场雪，同学们想不想亲身感受一下？打开课本，亮开嗓门，读一读这篇课文，要求：读准生字的音，难读的地方多读几遍。三、直奔重点1快速阅读课文，找一找：作者亲身感受了
2、这场雪，发出了一句怎样的感叹？“嗬！好大的雪啊！”（映示句子）2究竟是一场怎样大的雪，让作者发出了如此的感叹呢？细细地读课文，找一找从哪些句子可以看出这是一场大雪。3集体沟通：（随机）始终以“嗬！好大的雪啊！”作为主线，反复朗读。“起先下雪时还伴着地上一会儿就白了。”找词“鹅毛般的大雪”、“地上一会儿就白了”这些都是作者亲眼看到的，同学们，你有没有看过鹅毛般的大雪？指名同学描绘一下。大家想看一下这样的景象吗？看！鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来啦！指导读好这句话。这是一场鹅毛大雪，作者赞美到：“嗬！好大的雪啊！”“冬天的山村到了夜里特别被积雪压断了。”这是作者听到的，他听到了什么声音？沟
3、通 划词闭上眼睛，一个下雪的冬夜来临了（播放下雪声，师配读。）你的眼前出现了怎样的景象？沟通指导朗读真是场大雪啊，我们也要赞美：“嗬！好大的雪啊！”瑞雪图教学设计2瑞雪图教学设计第一课时学习要点：整体感知课文；学习生字词；能比较流畅的通读课文。教学过程 ：一、引入课文。1、大家喜爱下雪吗？2、讲解并描述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾难严峻，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的刚好啊！闻名作家峻青怀着异样兴奋的心情写了一篇文章瑞雪图，今日我们一起来学习。二、整体感知，学习字词。（一）、学习字词1、师范读，生边听边划记生字词。2、认读生字，相机释义。瑞雪胶东半岛
4、隧然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬远眺粉妆玉砌投掷3、给生字扩词。4、比较形近字。瑞端；眺挑逃桃；掷郑5、默读课文，举荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。（二）、整体感知课文1、生默读课文，说说课文写了什么内容。2、生有感情的自课文，比照金钥匙思索课文是按什么依次记叙的？3、指名分自然段读课文，思索课文可以分为几个部分。4、师总结：课文根据事情发展的依次可以分为4部分，一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。三、再读课文，要求精确流畅。1、点名读，师生评议。主要侧重字音精确，是否流畅等。2、全班齐读。其次课时学习要点：理解课文内容，学习朗读技巧。一、旧知导入。课文是按什么依次记叙
5、的，可以分为几个部分？二、学习课文，理解课文。（一）、学习课文第一部分。1、指名读课文，思索：下雪前，天气有什么改变？2、齐读课文，说说这一段主要写了什么？能不能用一个词语来概括这一段的主要内容？（板书：隧然变冷）（二）、学习课文其次部分。1、齐读课文，思索：这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？2、默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。3、自渎课文，想想这一段怎样才能读得更好。4、总结：“起先的时候，还伴着一阵小雨。”读得轻、快。“大片大片”“彤云密布”读得厚重。“夜里”读得轻，脆。5、师范读。生揣摩，再读。给本段课文加上小标题。（板书：雪大夜静）（三）、学习课文第三部
6、分。1、师范读课文，生思索105页填空题：雪后的景色，先写（），再写人；先写色调，再写（）；先写静，再写（ ）；先写（），再写近处。2、课文，找到写“景物、人物”“色调、声音”“静景、动景”的句子，读给老师和同学听。3、读下面2组句子，说说哪句更好一些，为什么？那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。那些落光了叶子的树木上，挂满了银条儿。那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了雪球儿。4、指导朗读。试一试，怎样才能读好这一自然段。强调读好“嗬”“蓬松松沉甸甸”“毛茸茸亮晶晶”等词语。比较枯枝被积雪压段的“咯吱”声与人踩在雪地上发出“
7、咯吱咯吱”声的不同读法。5、总结：通过语速语调的轻、重、缓、急表现人们雪后的愉悦心情。6、依据老师的指导，有感情的读课文。说说这一部分用一个什么样的标题合适。（板书：景美人欢）（四）、学习课文第四部分。1、齐读课文。说说作者向我们描写了哪些“图画”。2、师生补充“瑞雪兆丰年”的理由。三、总结全文。1、说说你学了这篇课文有什么收获？2、你还有什么疑问？3、齐读课文。四、布置作业：依据自己的理解，画一幅瑞雪丰年图瑞雪图教学设计3教学目的：1、理解课文内容并想象，体会雪景之美。2、有感情的朗读课文。教程：一，导入1、同学们喜爱冬天吗？说说你的理由。2、师：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪
8、，当时正是自然灾难严峻，农业歉收的时候，这时候下一场雪是多么刚好啊！闻名作家峻青怀着异样喜悦的心情写了一篇文章瑞雪图，今日，我们就来一起学习这篇文章。3、板书课题，生读两遍。4、读了这个题目，你有什么疑问？“瑞雪”指什么雪？（刚好的好雪，庄稼最须要水分时的雪）二，自由读文，了解大意。1、用自己喜爱的方式读课文，看看课文是按什么依次记叙的。（时间依次）。2、板书：下雪前，下雪时，下雪后。3、读了课文你最喜爱什么时候的景色？三，精读课文。a下雪时1、齐读2、3段，看看课文是怎样描写下雪时的？2、师：下雪时风是怎样刮的？能不能学一学？寒风吹在你身上，给你怎样的感觉？3、雪是怎样下的？（纷纷扬扬）说明
9、白什么？（雪大）4、课文中那些句子还可以看出雪很大？（同桌互学）（1）、用笔在文章中画出来并试着读一读，看谁能把雪大的气概读出来！（2）、指名个别读。（3）、学生评价，说出理由。5、通过朗读，谁能用一个词来概括一下这段的主要内容？（大雪纷飞、夜静雪大）b、下雪后导：大雪下了整整一夜，其次天，雪停了，我们再来看看雪后的景色是怎样的？1、齐读4、5段。2、这两段让你感觉雪怎样？（雪很美）3、四人一组在文中找出你认为最美的句子读一读，看谁读出来能使人感觉到雪后的景色的确很美。4、生汇报，试读。5、评价。理解“粉妆玉砌，玉屑似的”。6、比比看谁能把这些句子读的更好！投影出示（1）推开门一看，嗬！好大的
10、雪啊！那山川、河流、树木、房屋，都覆盖上一层白茫茫的厚雪。极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。（雪的颜色美）（2）一阵风吹来，树木轻轻地摇摆着，那漂亮的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来。玉屑似的雪末儿随风飘扬，在早晨的阳光下，幻映出一道道五花八门的彩虹。（雪的静态美、形态美）（3）看近出，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏长青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。（雪的动态美）7、同学们都找到了描写雪美的句子，再次快速阅读课文第四、五段看看这个题你们会做吗？投影出示填空雪后的景色，先写（景），再写人；先写色调，再写（形态）；先写静，再写（动）；先写（远出
11、），再写近出。7、雪后的景色如此之美，你们喜爱吗？最喜爱干什么？用一个词来概括一下四、五段的主要类容。（雪美人欢、雪美人乐）c、下雪前师：这么大的雪在下之前，天气是怎样的呢？1、默读1、2段。2、谁能像前面一样，用一个词来概括一下这两段的主要类容？（天气骤变、彤云密布）d、小结1、面对如此漂亮的雪景，你能用一句话来赞美一下吗？2、作者也像你们一样不由得发出了赞美。“啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！”3、此时，那些农业歉收的农夫们会怎么想，又会怎样说呢？4、你们听过有关雪的谚语吗？（学生汇报并介绍科学性）四、再读问章，体会文章之美，感受人们的喜悦之情。作业，动手动脑长才智。1、摘抄并背诵课文中
12、你认为的好词好句。2、画一幅瑞雪图板书瑞雪图下雪前天气骤变下雪时大雪纷飞下雪后景美人欢瑞雪图教学设计4教学目标1、学会本课13个生字，会认“凛、冽、嗬”3个字。能正确读写下列词语:隧然、玉屑、俗话、渗透、谚语、枕着、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、彤云密布、瑞雪兆丰年。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3、理解课文内容，感受雪后的漂亮景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。4、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。教学重点、难点：教学目标3、4教学打算：瑞雪图(多媒体课件)和课文背景资料。教学课时：2课时。教学过程第一课时一、导入同学们，每到冬天，你最盼望的是什么?我们
13、都看到过下雪，也领会过雪景的美，今日我们来学习一篇新的课文，也许你会有一些新的感觉。二、提出要求，学生自读自悟自学要求如下:1、把课文读正确，读流利。2、试着结合课文理解“彤云密布”、“瑞雪兆丰年”、“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的意思。3、作者是根据怎样的依次描写这场雪的，写出了这场雪的哪些特点。4、提出思索后还不理解的问题。三、汇报沟通1、小组沟通。(1)小组成员合作读文，检查是否读流利，难读的部分集中练习。(2)沟通自学要求中的其次、三、四个要求。2、全班沟通。重点沟通:作者写出了这场雪的哪些特点。沟通时，先读特点，再通过读相应部分，说说是怎样体会到的。使学生体会到主要特点是“大”。
14、如课文第四自然段，不仅写了雪景的美，通过“厚厚、万里江山、挂满、堆满”等词说明白雪大;第五段，不仅是写孩子们的欢乐，通过“堆雪人、打雪仗、树枝上的积雪”也写出了雪大。四、小组内互查学习生字状况其次课时一、复习上节课内容。二、自由读课文。先说说喜爱哪一部分，为什么喜爱?三、指导朗读1、朗读指导要点:(1)第三自然段，应读出夜静、雪大。“一会儿就白了”，“只听见雪花簌簌地不断往下落”、“咯吱一声响”等句，应仔细体会并读好。(2)第四、五自然段，不仅要读出雪大，还要读出雪美、孩子乐的意思。(3)第六、七自然段，应体会到作者欢乐的缘由“这场大雪非常刚好，肯定会给明年的小麦带来丰收”，读出作者联想到此的喜悦的心情。2、学生再练习读。四
