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1、参 评 论 文科 类：小学管理 题 目：浅谈农村小学班级管理艺术 单位名称：阜南县曹集镇九年制学校 姓 名：余华春二0一三年三月十六日浅谈农村小学班级管理艺术阜南县曹集镇九年制学校 余华春 摘要：班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。在班级管理中，班主任要以身作则，成为学生的表率；要甘当助手，让学生成为班级的主人，让学生学会自我管理；要建立健全规章制度使班级管理有准则可依；要培养班干部，使其成为自己的得力助手；要遇事讲究策略和方法，注重表扬与批评的艺术；要注重家庭学校联系，及时反馈学生的情况，形成教育合力。关键词：管理艺术 表率 班级如今，在一些人的脑海里，“管理”一词既熟悉又神秘,虽然知
2、其含义，却很难抓住其本质。有人认为管理是一门神奇的综合艺术，管理就是生产力，就是效益。管理就是做人做事的道理，就是如何搞好人际关系。也有人认为管理就是预测、计划、组织、指挥、协调和控制；管理就是沟通，就是激励，就是服务。还有人认为管理就是不断改进工作，发挥大家的能力和思想，创造价值，等等。总之，“管理”一词有些抽象，且应用非常广泛。所以我想结合自己几年来的班级管理的一些经验和见闻，谈谈我对农村小学班级管理的一些看法和建议。一、以身作则，成为学生的表率。 “正人者必先正己”，在发展学生的同时，作为教师也必须发展自己；当我们拥有了更强的专业能力，也就有了更大的教育影响力，才能更好地、有效地管理班级
3、。除了扎实的专业能力，在知识方面给学生们保证之外，我觉得教师本身的素养也很重要。学生时代，他们待得最多的地方便是学校，除了同学，教师便是接触最频繁的，且小孩子的模仿能力和正义感是非常强烈的，所以当我们老师给学生制定班规时，首先老师得是榜样，这样学生们的积极性才会更高。教师始终保持一种乐观自信的态度，我相信这个班里的孩子们会更快乐和自信！二、甘当助手，将班级还给学生著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”小学生需要班主任管理的地方很多，大到世界观的形成、思想品德、学习成绩，小到坐立行走、穿衣打扮，如果事事亲力亲为，无所不管，那教师就成了保姆。这样既容易
4、陷于琐碎，又不利于小学生的自我管理与成长。所以我觉得作为教师要管大放小，分清主次，学生能干的放手让他们去干，充分发挥学生在班级管理中的主体作用。培养学生的自我教育能力、自我管理能力，是班级管理的重要任务和目标。所以作为教师，我认为要尽力把学生推到前台，科学化地设立管理岗位，创造性地开展各种班级活动，尽可能多地给每一个孩子提供锻炼和展示的机会，使人人都感受到自己在班级中的价值和温暖。那么，这种管理模式就需要教师对学生的绝对信任，教师就要学会倾听，学会放手，学会欣赏！三、建章立制，树立良好的班风。 没有规矩，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。班级要建立各项
5、规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假，定期评定，奖优罚劣。同时要将竞争机制引入课堂，例如，可以把班内几十名学生进行组合，分成小组。小组之间围绕班内日常事务积极开展竞赛活动，从而形成互相激励、互相监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。四、慎选重培，组建得力的班委。好的班干部是班主任的得力助手，班干部素质的高低，直接影响到班风、学风的好坏。教师要以民主投票的方式评选班干部，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们
6、参加竞选。这样选出的班委干部有一定的威信，有号召力，班干部做起事来也积极。要加强对班干部的教育和培养，注重对班干部进行传、帮、带，鼓励他们大胆工作，严格要求自己。在班级管理的过程中，既交任务又教方法，既检查他们工作完成的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识，培养能力，充分发挥骨干和模范作用。让每个班干部轮流当班主任，在每周班会上由班长总结上周情况，并且结合学校的各项评比制度，加强学生的自我监督管理。让他们在实际工作中得到锻炼，管理能力得到提高。在班干部的带动下，同学们无形之中就会自觉遵规守纪，全身心地投入到学习中去。五、坚持正面引导，善用表扬的艺术。表扬学生
7、的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，能培养学生的自信心。小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们而言不仅是一次荣誉的享受，还能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬。当然，“金无足赤，人无完人”。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础知识不尽相同，学生中难免存在着较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气，作为教师，要正视学生中的差异。对待“问题学生”要从关爱学生本身出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。如：现在的留守儿童，由于父母亲常年在外打工，他们不得不寄居在农村的亲戚朋友家。他们中的一部分人容易脾气暴躁，经常逃学，有时还偷东西，时常打架，行为习惯相对较
8、差，在班内影响很坏。当我接到这个班时，他们不断地违反纪律，令人头疼。后来，我尝试着与他们的亲戚交流，从侧面去了解他们。在这期间，我很注重顾及他们的自尊，都是悄悄地单独找他们谈心。使他们产生亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样他们更容易从思想深处认识错误，从而改正错误。在班内，我尽可能地多给他们创造表现自我的机会，让他们感受到自己的价值所在。当他们取得点滴进步的时候，我就会及时地肯定、大声地表扬他们，鼓励他们再接再厉。正所谓：“批评要用悄悄话，表扬要用大喇叭”，可见，巧妙的批评和及时的表扬在班级管理中能产生神奇的力量。六、勤于沟通，注重家庭学校联系。家庭是班主任教育学生最可依靠的力量，班主
9、任要定期召开家长会，积极和家长取得联系，力争家庭教育与学校教育相一致。在家长会上切忌点名批评差生，以免挫伤学生家长的自尊心。要一分为二地向家长汇报学生的情况，既谈优点也谈缺点，并及时勉励学生努力改正缺点，力争上游。 由于农村家长的文化层次普遍较低，教育思想相对落后，班主任要教给家长一些先进的教育理念，让家长明白应该怎样去教育孩子。还要邀请家长及时有效地配合班主任，方便班主任及时了解学生在家里的生活情况，学习习惯和性格特征，形成教育合力，共同教育学生。班主任还要抽时间与学生进行个别座谈，并做好记录。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。通过召开家长会，引导家长摆正对子女教育的态度，积极配合学校的各项工作，并且在课外严格管教子女，促使班主任工作顺利地开展下去。总之，.农村小学班主任的工作内容复杂，任务繁重。这就要求班主任要在各项工作中，善于采取各种办法，以高度的责任心和事业心去关爱学生，充分发挥班主任角色的主导作用，培养良好的班风、学风，为学生的健康快乐成长提供有利条件。参考文献：1陈光耀；如何管理好学生J；管理观察；2008年2王新利；班级管理浅见J；中国农村教育；2008年 3金传富；新教师成长手册；天津教育出版社；2008年4吴新颖 冯秀军 新时期中小学教师职业道德规范与修养 ；天津教育出版社；2008年
