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1、心理年度工作方案汇总五篇心理年度工作方案汇总五篇心理年度工作方案 篇1 面对21世纪的需要，中国不仅需要进步全民族的素质，还要培养大量高质量的人才，为到达科教兴国，人才兴国的需要，我们学校打算从以下几个方面开展心理卫生工作：1、加强学习，进步素质。学校领导将心理卫生、心理教育提到工作方案中，准备在新的一年将组织一些心理专家来校讲课、指导。进步广阔老师心理教育方面的业务程度，心理安康老师继续参加研究生班学习，相关人员进展心理知识的培训。2、建立健全心理卫生人员的联络网络，及时理解反应学生中的信息问题，以利于对心理卫生的宣传有针对性。3、继续对新生开展适应中学学习、中学环境的教育。搞好青春期学生的
2、心理建立，让智商与情绪商同时安康发育。4、继续对学生进展中考、高考前的心理指导；平时对同学中出现的心理问题及时疏导。5、在学生中开展有关心理安康的专题讨论，形成一种重视心理保健的气氛和言论。6、扩大声势，搞好宣传。充分利用我校校园电脑网络，推出心理安康网页，定期刊出心理安康、心理保健的知识。7、及时总结心理安康、心理卫生方面的情况，推广心理建立方面的经历。心理年度工作方案 篇2 目前，有心理问题的学生频率增多，在学校大多数是因为学习成绩的偏低因此在老师和同学们心目中的重视程度降低。再者也有来自家庭的原因等，造成学生对学习和生活的自信心缺乏，严重阻碍着学生的素质成长。为了进步我校学生的心理安康程
3、度，保证学生可以及时解决面临的问题，我校特开展心理咨询以帮助大家走出困境。以下是详细的xx年心理咨询工作方案。一、年度学校工作方案中指导思想：以教育部下发的关于加强中小学心理安康教育的假设干意见及中小学生心理安康教育指导纲要为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理开展特点和规律，运用心理安康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐开展。二、年度学校工作方案目的中小学心理安康教育的直接目的是进步全体学生的心理素质，最终目的是促进学生人格的健全开展。结合学生实际，确立我校的详细工作目的1、理解自我目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象
4、偏低，自信心缺乏，严重阻碍着学生的素质成长。针对这一现象，心育工作应注重帮助学生理解自我，接纳自我，对自我的形象进展整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进展整体认识，找出自己的优势与劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。发挥出自己的潜能，实现人生价值。2、培养良好的学习适应才能当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应才能就显得日趋重要。心育工作应致力于开展协助学生制定学习方案，寻求合适的学习方法，养成独立考虑，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓重的学习兴趣等方面的工作，以到达促进其有效学习的
5、目的。3、养成理想的人际交往习惯理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的开展，也影响着其在社会中的生存和开展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。4、促进人格的健全开展目前的教育比拟强调学生智力因素的培养，往往无视非智力因素的养成；无视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的进步。心育工作应注重对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调开展，使个体在认识、情意和行为三方面到达一个有机
6、的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备一定的知识技能；具有很强的社会适应才能，对社会能作出积极奉献的人。三、年度学校工作方案工作安排领导小组：组 长：成 员：各年级班主任施行方案1、根据学生心理开展特点和身心开展规律，面向全体学生有针对性地施行教育；2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到进步；3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，进步他们的心理安康程度；2下一页心理年度工作方案 篇3 一、根底现状分析p 1、我校是全国教育科学“十五”教育部规划课题实验点，自20xx年10月起成
7、为中科院心理研究所主持的国家级“中小学学生学习策略与创造力培养的应用研究”课题实验协作学校，并于20xx年4月起成为厦门市中小学生心理安康实验学校。在过去两年的课题实验中，老师已能主动在教学中浸透心理安康教育，局部老师根据教学理论、研究写出的论文、活动方案、个案辅导分别获得全国第二届、第三届课题实验成果评选一、二、三等奖，局部论文发表在中科院心理研究所出版的心理科学进展刊物上，学校被授予全国第二届中小学心理安康教育优秀成果评选“先进学校”荣誉称号，这说明我校在心理安康教育方面已经跨出了可喜的第一步，老师对心理安康教育已有一定的认识，并且具有进展心理安康教育科研的才能。另外，我校于暑假期间外派老
8、师参加福建省心理安康教育B证培训和心理安康教育夏令营，也为我校顺利开展心理安康教育增添了理论根底保障。今年学区提出“把心理安康教育建立成我学区的一大品牌，一大亮点”，明确地说明了学区领导对心理安康教育的重视，以及做好心理安康教育的决心，这给心理安康教育工作的蓬勃开展带来了新的春天，也为我校的心理安康教育工作提供了一个适宜成长的大环境。2、由于我国心理安康教育起步较晚，大多数人对心理安康教育的认识还存在一定的偏向，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理安康教育课题的研究，但在师生中未能正确认识心理安康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理安康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比拟普遍
9、。如何消除局部老师对心理安康教育的不正确认识，加强老师对心理安康的理解；如何让更多的学生认识心理安康，甚至主动参与心理安康教育，是本学年应该重视、优先解决的问题。二、开展方向分析p 1、让老师更理解心理安康教育老师是心理安康教育的施行者，当然更应该站在一定的高度来认识心理安康教育的内涵、功能、施行途径与方法，否那么心理安康教育只能成为一纸空谈。虽然我校老师对心理安康已有一定的理解，但缺乏理论指导和深化认识的教育是无法使我校的心理安康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放在老师的理论学习和正确认识上。2、让学生也认识心理安康教育一提起心理安康教育，人们的脑海中就浮现出变态、心理治
10、疗等字眼来，内心极不舒适，下意识地排挤。其实心理安康教育的范畴很广，心理治疗矫正性功能只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理安康的学生，开展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让学生正确认识心理安康，理解心理安康教育，进而主动学习心理安康知识，形成安康的心理，是本学年的重点。3、形式灵敏多样，真正把心理安康教育开展起来对于小学生来说，心理安康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理安康教育浸透在课堂中、浸透在游戏中、浸透在生活中，才能真正实现心理安康教育的功能。因此，本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理安康教育深化人心。三、详细措施1、 开设心理
11、安康教育课，保证心理安康教育活动的时间；每周三下午第三节为心理安康教育课，各班开展形式多样的心理安康活动，进步班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题2、 在课堂教学中浸透心理安康教育，把心理安康教育和课题研究结合起来；结合学科教材内容，浸透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理安康教育素材；体育课竞技工程教学同样可以帮助学生进步心理品质。3、 整理心理安康教育相关材料，老师集中与分散学习相结合；可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径进步老师理论程度和理论才能4、 设立心理咨询室，真正发挥心理安康教育的矫正性功能；咨询室设“星星知我心”信箱，专人解
12、答学生来信。咨询室设“星星和月亮”谈心区，专人辅导学生解决心理问题做好心理咨询档案的搜集与整理。5、 编辑心理安康小报每月一期，每期一个主题，至少每班一份发动学生采、编、出稿，办成学生展示认识成果和交流心得的平台。6、 把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实开展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进展心理安康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地浸透心理安康教育。7、 充分利用国旗下讲话、红领巾播送站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理安康教育；红领巾播送站的月安排中至少有两周以心理安康为主题，开拓心理安康宣传专栏，国旗下讲话主要围绕心理安康展开。8、 可以在同安开设我
13、校心理安康教育专块，扩大心理安康教育的影响力，提升我校心理安康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理安康教育工作9、 注意搜集活动材料，如照片、稿件等四、月份安排一低年级1、目的通过帮助学生适应学校学习生活，培养学生的良好适应才能，与别人良好相处的才能，使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识，初步形成积极正确的自我概念。2、内容九月、学生角色意识如“我是小学生”十月、学校环境、集体生活适应如“我们的校园”；“集体生活真快乐”十一月、根本学习技能、行为习惯训练如“好习惯交朋友”十二月、体验合作、体验友谊如“大家一起来”；“我和同学手拉手”一月、学习成功体验如“我能行
14、”；“成功体验真好”二月、学习兴趣如“兴趣是最好的老师”；“到兴趣乐园去”三月、自理、自立意识如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”四月、排除不良情绪方法如“情绪气象台”；“让自己更快乐”五月、正确处理同伴人际冲突的方法如“沟通化解小矛盾”；六月、自我保护方法如“披着人皮的狼”；“自护在我心”七月、时间观念如“做守时的好学生”；“时间的妙用”二中年级1、目的初步具有独立自主的学习才能，能初步客观地评价自己和别人，具有爱心和集体责任感，初步具有自我完好心识、生活强者意识和创新意识。2、内容九月、自我控制策略如“智斗难题真快乐”；“当天功课当天清”十月、根本学习策略如“巧学苦练无难题”；“学习要
15、得法”十一月、如何交朋友如“谦让、友善朋友多”；“让我们走到一起来”十二月、认识自己的优缺点如：“优点轰炸”；“缺点轰炸”一月、应对挫折的方法如“批评不可怕”；“我也曾失败过”二月、正确的消费观如“巧用零花钱”；“小会计”三月、体验创新、创造如“我不同意这个想法”；“创造就在你身边”四月、如何适当地表达自己的情绪情感如“当我难过的时候”五月、集体意识、集体责任感如“我爱我班”；“集体力量大”六月、什是理解、宽容、原谅、信任如“与我同行”；“握住我的手”七月、什么是死亡如“热爱生命”“珍惜每一天”三高年级1、目的能进一步认识自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相适应，初步学会分析p 自我、设计自我、开展自我，具有一定的自学才能、竞争意识和正确的性别观念。2、内容九月、学习方案的制定如“订好学习时间表”十月、应考策略如“考试前的我”；“考试中的我”；“考试后的我”十一月、工作神圣而平等如“职业大舞台”；“条条大路通罗马”十二月、家庭观念如“家庭小帮手”；“爸爸妈妈和我”一月、心理防御机制的运用如“学会说不”；“使自己感觉好起来”二月、如何与别人沟通如“当小朋友难过的时候”；“怎样赞美别人”三月、什么是竞争如“
