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1、Unit 3 Weather Part A Lets learn 巩义五小 曹晓利目标确定的依据1.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词和句子。能大胆表达，敢于表现自己；积极参与各种课堂学习活动中，与小组中的同伴积极配合和友好合作；在词语与相应事物之间建立联想，在学习中能集中注意力并发挥自己最大潜力。2.教材和学情分析 这是本单元第一课时。本节课教学内容是对天气的描述，学生要学会描述天气的单词和用对话形式描述天气，其中“Whats the weather like in?Its in. ”的表达可能是口语表达的难点。四年级学生已经有一定的英语基
2、础，通过本节课的学习，相信大部分学生能够准确精心对话，80%的学生能够正确书写。学习目标1.能够听、说、认读本课时四会单词：cold,cool,hot,warm并能在情境中正确运用。2.会正确运用单词描述天气情况。3.能根据天气变化提醒家人及时换衣服。评价任务1. 借助图片，同伴互相问答你喜欢哪一种天气。2. 出示天气图片，让学生选择自己一种，运用相匹配的词汇进行描述和书写。3. 再次使用天气图片，4人小组用所学的句子，复述故事。教学过程（一）课前展示善积累Game: Talk and talk。四人一个小组，在三分钟内轮流说出关于颜色，天气，水果类的单词。（二）激趣质疑定目标1.同学们，关于
3、本课你想了解些什么？2.出示本课学习目标（同上）（三）自学探究促能力1.谈论天气全班同学分为若干小组，和教师一起从颜色、天气、衣服、活动等方面谈论天气。2. 观察图片，描述天气 出示四张图片，认真观察图片，最终推断是什么天气，并描述图片。3.播放录音，回答问题（第25页Lets learn）Whats the weather like in Beijing ? Is it hot in Hong Kong?4.自读（第25页Lets learn），回答问题。5.自己结合对话进行复述。6.思考并回答问题：Whats the weather like in Beijing ? Is it hot
4、in Hong Kong?7. 四人一小组，共同完成一篇关于天气的短文。小组起立，朗读本组的短文。个人展示短文。（四）归纳运用会迁移1.谈谈本节课你的收获。2.如果游客来到我们的家乡巩义，你认为哪一种天气比较适宜？3.对学生进行情感教育,保护环境，热爱生活每一天。六板书设计Unit 2 WeatherWeather reportcold warm Whats the weather like in? cool Itsin.hot 七课后反思 这是一节新授课，主要学习天气的变化及如何用英语询问天气。整堂课用课件贯穿始终，在其间穿插各种活动，使学生一直保持高昂的学习兴趣和积极的思维状态，这时我们小
5、学英语课标中提到的“任务型”教学途径，我创造性地设计贴近学生实际的教学活动，通过各种信息调动学生的思维，让学生积极地参与课堂活动，在游戏中，活动中，学到知识并能灵活运用。 1.渗透文化意识与语言教学中。在转盘活动中向学生展示各个城市的标志性的建筑，让学生在学习英语的过程中增长知识，将生活带入课堂。 2.超越教材所限，适当拓展。我在完成课本内容的基础上进行适当的拓展，设计“我是天气预报员”活动，鼓励学生大胆运用Itsin.句型，滚动复习已学词汇，同时学生从描述天气拓展到用英语解决与天气有关的生活问题。 3.趋向真实生活化的教学设计，注重体验，以学生为主体安排活动。最后，我安排学生运用本节课的句型写一篇短文，并站在讲台上展示，学生们都主动参与大胆展示，很棒！Unit 3 Weather 教程来源：小学四年级英语教科书/人民教育出版社2003版内容来源：小学四年级英语（下册）第三单元主 题：Weather课 时：共6课时，第一课时授课对象：四年级学生设 计 者：曹晓利 单 位：巩义市第五小学
