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1、如何管理好班级各位领导、各位老师：大家好！其实要说班主任工作的管理经验，在座的许多老师都比我有经验，今天我就自己担任这一届班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行分享，如有不对的地方请各位老师批评、指正。其实我的很多做法是来自于自己管理班级的不断摸索中，并且向有经验的老师学习，让他们帮我找问题，提意见。在管理班级的过程中不断改革，到现在看来，都是比较成功的。具体有以下几个方面：1、要与学生保持良好的沟通，要有一定的亲合力解决学生问题要学会换位思考，站在学生的立场上。有些学生甚至不敢靠近我们班主任老师，为什么？就因为我们过于严厉，和他们的沟通过少，使师生之间距离太大，造成学生们有话不敢讲，有意见不
2、敢提，长此以往，他们不得不选择离开。所以班主任一定要与学生保持良好的沟通，要有一定的亲合力。1、我勤下班，多到班上走动。只要学生在学校，我都会在学校，课间操、眼保健操、中午、晚自习之前，我都会在班上，检查卫生，和学生聊聊天，大家在一起闲聊，学生也会对班级的情况谈谈自己的看法，通过这些办法，可以及时了解学生的思想，改进自己的工作。2、大胆管理学生，制定严格的班规，严格按班规办事，同时注意工作方法。有一句话说的很好，“刚开始养成什么习惯就是什么习惯”。从我接任班主任起就制定了严格的班规班纪，严格要求学生，一视同仁。我们的口号是“从哪里跌倒，从哪里爬起来”意思就是哪里做错了，就从哪里做出补偿。我还教
3、育他们先学会做人，再谈学习。我平时最看中他们的不是学习成绩，而是他们的人品及能力。比如我们班的胡大为脑子聪明，平时养成习惯不是太好，上课经常搞小动作，刚开始时对我的管理方法不太适应，产生了抵触情绪，我开始对我的教育感到怀疑，毕竟，我也是没有经验，也在摸索。但我很快意识到，我的出发点是好的，或许是我的方法问题。我开始尝试着去改变我的方法。慢慢的他认同了我，接受了我，也更加喜欢数学了。3、以苛刻的标准来严格要求自己 当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是
4、班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。每次的班级活动我都积极参与进来，同学们参与性也会特别积极、主动。因为他们觉得连老师都这么积极重视，同学们更是无话可说，做得就更好，就会很用心地完成任务。我要求学生不迟到，凡事我就不能迟到，所以，肯在“身教”上下工夫，就一定能收到良好的教育效果。4、树立良好的班风，维护班干部及课任老师的威信教师和班干部的威信以及良好的班风，都是管理好一个班级的基础。平时注意与各科老师紧密配合，树立课任老师在同学们心
5、目中的地位，我平时教育学生要尊重任课老师，我会让学生看到每位课任老师身上的优点，让他们以拥有这么一群优秀的老师而感到骄傲自豪。对班干部进行培养和适当地引导，树立和维护彼此的威信，使得班级工作得以顺利开展。我让班干部明确自己的分工和责任，放手让他们大胆去做去管。我们每周班会上都会利用一部分时间让班级干部总结一下上周的工作及存在的问题。对于工作认真，表现突出的同学提出表扬。另外，在同学中开展批评与自我批评，大家相互指出不足，相互监督，帮助改进，共同进步。5、充分发挥学生的主体作用班级民主管理,班主任应该把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到自己是班级的代表,人人都是班级的主人。班级的凝聚
6、力增强了,班级的管理工作就好干；学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分,对班集体就越热爱越关心。如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？我的做法是：班级的人，人人有事干；班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。例如：有专门在大扫除时负责教室门、窗、地面、桌椅的清洁的，负责操场卫生区的清洁的，在日常班级管理活动中，力求使每个学生对班级的各项制度、规定、活动都有表决权、建议权和批评权。例如：学生平常用的许多废纸，喝过饮料的饮料罐，有些同学不讲究卫生，就随地乱扔，这样，养成了一种不良的习惯。针对这种情况，班长主动向我提出：在班内设立一个大垃圾箱，每天同学们用过的废纸就都装进垃圾袋里，由大家监督如果不把垃
7、圾扔进垃圾箱，就罚倒垃圾。这样，学生的习惯慢慢变好了。 6、批评学生要讲艺术，处罚学生要把握好尺度。学生对教师的“不敬”往往发生在遭到批评或受到处罚时。现在的学生大都是独生子女，自尊心强。他们要求独立自主，不喜欢别人的管教。他们在家庭中是中心、是皇帝，对家长的批评就经常“不敬”，所以班主任在批评学生时要讲艺术。首先，批评对事不对人，注意保护学生的自尊心。教育的责任赋予了班主任批评学生的权利，我们不能放弃这一权力，但也不能滥用。班主任批评的是学生的行为，不是学生自身。批评是为了帮助学生提高认识、改正行为。在批评中班主任应指出学生行为上的错误、错误造成的影响、改正错误的方法。决不要对学生讽刺挖苦，
8、进行人身攻击。尤其是常犯错误的同学，更需要保护他的自尊心。人没有十全十美的，每个人都会犯错，犯错并不可怕，关键是对待错误要有一个好的态度，要有进步。其次，不妨把批评的语言先“包装”一下再使用。班主任可以用风趣幽默的语言去批评学生，既使他容易接受，又达到了批评的效果。 处罚学生要把握好尺度。现在的学生怕的不是老师的严厉指责，也不是老师的大打出手，所以要用一种中性的态度对待他们。让他们从心底里服你。总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。
