四年级数学下册 认识梯形 4教案 苏教版

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1、 认识梯形教学内容认识梯形教科书P4649 例题、“试一试”、“想想做做”、思考题共几课时2课型新授课第几课时2三维目标1. 让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形,发现梯形的基本特征,认识梯形的高及梯形各边的名称,认识等腰梯形。2.让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,学会用不同方法做出一个梯形,能正确判断一个平面图形是不是梯形,能测量或画出梯形的高。3.让学生感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。教学重点难点重点:经历梯形的认识过程,了解梯形的特征。难点:建立梯形高的概念,画梯形的高。教学资源直尺、三角板、长方形纸(3张)、钉子板

2、、方格纸、等腰梯形等预习设计1. 自学书上第46页的例题,知道什么是梯形和梯形的上底、下底、腰和高。2. 想办法做一个梯形,标一标上底、下底和腰。3. 量出试一试中每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米,填在书上。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、复习引新,认定目标。(预设3分钟)1.交流预习作业。观察 交流(平行四边形,两组对边分别平行且相等)。猜想并交流(三角形或四个角的图形)。2.描一描梯形,记一记。观察,交流(互相在书中的图上指梯形)。互相交流。二、目标驱动、自主学习。(预设12分钟)1小组交流做法、操作、交流作品。互相交流自己的做法。2小组讨论互相交流(梯形只有一组对边平行)。

3、3观察、分析,交流。独立操作,交流画图和测量的方法。(梯形的高有无数条)4自由阅读,互相交流。再次交流有关梯形各部分名称的知识。5观察各自的梯形,猜测。测量验证并交流结果(两腰相等)。6独立操作并交流三、分层练习,巩固内化。(预设12分钟)完成“想想做做”15题。1看图、独立判断并交流。指出上底、下底、腰并交流。独立画高,交流检查2分组活动,交流找到的梯形。小组活动,集体交流。3独立操作。互相交流,检查订正。4讨论、交流,理解题目意思。独立操作,互相交流:底(上底、下底)高以及它们的长度。比较、交流。5独立剪梯形。尝试拼图,展示拼图作品,观察、比较、交流。四、全班交流,提炼建模。(预设3分钟)

4、这节课我们学习了什么知识?你有哪些收获?【板块一】1、出示平行四边形的纸片,提问:这是什么图形?它有什么特征?演示操作,沿直线剪去它的一个角,猜猜会是一个什么图形?结合学生回答说明这样的图形是梯形。出示例1的挂图。提问:图中有梯形吗?揭示课题并板书:认识梯形【板块二】1展示做的梯形。比比哪个小组做的梯形多(巡视)。展示学生作品,组织交流。2认识梯形的特征。梯形与我们前面学的平行四边形有什么区别呢?小组讨论(巡视、参与其中),指名汇报,补充(结合回答板书)。3认识梯形的高。学生尝试独立画高,教师巡视。提问:梯形的高有多少条?为什么?4认识梯形各部分名称。阅读47页的一段话。提问:什么是梯形的上底

5、、下底、腰和高?结合回答在黑板上梯形的相应位置板书5认识等腰梯形。你能找出它的特别之处吗?我们把两腰相等的梯形叫做等腰梯形。6“试一试”。学生独立完成,巡视个别指导。提问:第二个梯形的高在哪里?为什么就是它的一条腰?说明:这样的梯形叫直角梯形。直角梯形中有几个直角?【板块三】1指名判断哪些是梯形。组织交流,画出两个梯形的高。2出示题目在这个七巧板拼成的小船中你能找到梯形吗? 比比谁找的多?你能用七巧板中的几块拼出不同的梯形吗?3出示题目,提出画图要求,小结。4出示题目,你从题目中收集到哪些信息?你画的平行四边形和梯形有什么不同?5 用这两个梯形能拼成哪些图形?组织交流。【板块四】这节课我们学习了什么知识?你有哪些收获?作业设计课堂作业:(预设10分钟)补充习题P36第1、2、3、4题 家庭作业:一课一练P39 第1、2、3、4题及智力冲浪

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