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1、有关老师教育心得体会范文集合九篇 老师教育心得体会篇1 这是个很土的题目，所以注定点开的朋友不会很多。但又如何呢，收获也好,反思也罢,本来就是写给自己看的，别人当然不会感兴趣。我感觉自己总是在做一些傻傻的事情，赵老师也一样。 为什么这么说呢？赵老师今年6岁高龄，给我们做讲座却是一口气连讲两三个小时。他的同龄人大都都已开始享福,而他却全国各地到处奔波。在常人眼里,这就是傻。 然而这种“傻”,却深深地感染了我。他老人家能连着讲三四天，难道我就只是听都不能坚持去么?他老人家这么大年纪,还保持着对教学的热情，难道我这么年纪轻轻，就要变得老气横秋,庸碌一生么？ 这就是名师的力量,榜样的力量。他的言行，时
2、时刻刻能对别人产生警醒的作用。 当然,除了个人的人格魅力，教学上也有很大的收获。 首先，我是真真切切感受到语文课到底该怎么上。这次采用的同课异构,上课的是新会的名师,与赵老师这位全国特级教师的教学比较而言,差别太大。采取什么样的方式才能取得好的教学效果,一目了然。总结下来，有这么几个方面： 第一,一堂课的教学目标一定要少,一两个足矣。所谓一课一得是也。这个问题经常说，自己也知道。但往往落实在自己的课堂，总不是很如意。我很明白年轻老师的心态，总怕学生不知道,总想给学生多塞点东西。结果自己也焦虑,学生也难受。这几天讲课的老师也犯了这个毛病，如周老师讲边城，教学目标是:掌握文章故事情节,分析人物形象
3、；欣赏文章“自然美、风俗美、人情美”的特点、探究作品主题;品味文章语言,学习、探究文章的写法。虽然是三点，实际要做的事情却有6个。所以注定教学会浮于表面,没点都只能浅尝辄止。而赵老师呢？只把第二点作为本堂课的教学目标。因为文章的故事情节很简单,人物形象可以在人情美的地方体现，没必要再去专门探究。语言的品味一般设计在第二课时,没有一上来就品味语言的。写法的探究也是一样。在教学从百草园到三味书屋的时候，也是如此,教学目标就是两个：一是学习边读边思边注的精读方法,二是体会百草园的乐趣。目标设计的少，教师才能带领学生从容不迫的完成教学任务。第二,一堂课的问题要适中，不要太多。这个问题其实跟教学目标的多
4、少有一定关系。目标多，问题自然就多。目标少些，提问也会少些。赵老师讲课的特色就是目标少,问题少，把一个点吃透。还是边城,整堂课就一个问题:边城是个怎样的地方？学生可能回答有人情味的地方，不受战争侵扰、安乐的地方,景物优美的地方等等。回答人情味，就把人情味讲透，跟现在作比较；回答安乐,就把背景一点出。最后总结,揭示主题。学生印象会尤其深刻。第三，语文课一定要落实文本的精读。现在中国学生大部分进行的都是浅阅读。课堂上都是如此。但没有精读,就没有走进文本,没有走进文本,就无法跟作品发生共鸣。赵老师三堂公开课，都在这一方面给了我们很好的示范。教边城时，不惜花一整堂课进行朗读;教烟雨淹城时，教师从头到尾
5、给学生朗读，边朗读边分析;教从百草园到三味书屋这一课时,为了让学会边读边思边注的精读方法,体会百草园的乐趣，百草园部分每个自然段都进行了朗读,并进行分析。只有走进文本，才能让学生的阅读走向深入。 第四,语文课不要局限于一篇课文，一定得让学生学会运用知识,向课外迁移。赵老师几乎每堂课都在这一方面进行了思考，不让学生死读书。从百草园到三味书屋就是从读到写的迁移,边城就是从这一篇文章到那一篇文章的迁移,甚至联系十九大进行迁移。烟雨淹城教授的不仅是如何答题，更是让学生学会思考,找回信心。龟虽寿就是从名句到生活清华大学艺术团表演的迁移等等。只有语文老师先在这一方面花功夫,学生才不至于成为书呆子，才能成为
6、一个会思考的人。 当然,除此之外,还有微文的写作，作文感悟课，三精牌评价等等,都可以直接在自己的课堂上操作。 但愿自己一直保持着这样的学习热情,只有这样，才能让自己不断成长。 老师教育心得体会 篇2 作为老师好想听见家长们谈论孩子在幼儿园学会了啥子知识,学会了啥子歌曲。但是,我时常听见有的家长反映说，孩子在幼儿园学的啥子,孩子从来不说,一问三不知只有等到开放日的时候才发明,本身的孩子竟然学会了那么多的东西。为了让家长们能够对孩子在园学到的资料有所了解，我们利用家园栏跟家长们做了公然，可孩子回家后主动告诉家长的还是未几。为了提高孩子的用心主动性,何不尝试新的方法,让孩子回家当“小老师”。于是，我
7、时常让孩子在课堂上、活动中当“小老师”，带领全班孩子读童谣、背古诗,做各种表演等。孩子们的用心性很高，但能主动参与的总是一小部分。于是,我又利用每一天下战书离园前的一段时间帮幼儿简单的复习当天所学的资料，之后布置作业回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当“小老师”,把每一天在幼儿园里学到的知识、本领教给本身的家人，并对他们说，老师要向家长们做查询拜访，比一比谁当的“小老师”最好。 唉!这个办法还真灵。第二天早上果真有好多家长美滋滋的告诉我，昨日晚上,孩子在家给我们当小老师,教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映，心里很开心，这能够说是立杆见影了吧！孩子都有表现本身的情欲,个性是在本身的家中，
8、他应对的是本身的亲人,心里没有任何负担，会表现的更好,甚或“阐扬超常”。这不仅仅满足了孩子的表现情欲，也提高了他们对学习的兴趣，加强了他们的自傲心，更有利于我们的教学。是以，让孩子当一下“小老师”这也是我们老师工作中的一种可行的策略。 老师教育心得体会 篇3 也许在很多孩子的心中老师是神圣的、无所不能的，孩子们就像是依偎在老师怀中的幼鸟,需要老师的母爱来呵护,引领。在师生的关系中,老师永远是强者。在他们看来被保护理所当然,被爱是他们的权力。而他们对任何人都没有任何义务。我不知道我们的社会能不能让孩子的天空永远湛蓝，但是我知道，孩子们的责任观念必须从小培养。 对于我来讲,“弱”不是学会的,而是与
9、生俱来的。刚上班的时候，二十岁的我体重不到九十斤，十指不沾阳春水,教学、讲课到是会，可是一点活都不会干。可是农村学校有很多活是要老师干的。记得刚接手班级一个多月，冬天就要来了。那时候，北方的冬天很多学校都用炉子取暖。班主任就是搭炉子、生炉子的义工。可是我真的不会啊,幸好学校里年纪大的陈老师、刘老师(都是我以前的老师)来帮忙搭炉子。感激之余我和孩子们去搬搭炉子的砖,很快我的弱点就显现出来了。农村的孩子都很会干活,搬完第一趟，孩子们面不改色，心不跳。我却已经狼狈不堪,身上弄脏了不说，连脸上都弄黑了，还气喘吁吁的。有个大个子的孩子看我这样就笑着说：老师,我们搬吧,你看着吧!我还在愣神的时候，陈老师抬
10、起头看了看笑着说:“这孩子行,知道心疼老师。”那一刻，我忽然明白了,这些小男子汉是在保护我,班集体的重担他们要扛起来。果真，那以后我在没为生炉子、除草、平整操场这样的事情操过心。每当有活要干的时候,他们就像忽然和我互换了角色,变的成熟而自信。安排的井井有条，工作的一丝不苟。聊天的时候，每当说起这些,那些可爱的孩子们都会不好意思。其中那个最爱用手揉自己头发的王xx都会不好意思的揉一下头，然后，笑眯眯的看着我。那最爱打仗的司xx也在担起生炉子任务以后，忽然变了个人。 我相信爱是相互的，我也相信孩子的潜能是无限的。他们对老师的爱爆发起来，也一样可以媲美敢于和雄鹰争夺孩子的母鸡。有一年,我在代收费的时
11、候,收到一张百元假币。其实我和交钱的孩子心里都知道钱是谁的,可是家长就是不承认。当时我很委屈,和家长讲道理的时候，控制不住情绪，忽然转身面向黑板落下了泪。其实，我只是对于家长这种行为感到寒心,并没有别的想法。没想到,我班级一个姓刘的女孩，就像是自己的孩子受了委屈的妈妈一样,忽然就站起来,冲着那位家长大声的讲起了道理。班级里的孩子,静静的看着她。我当时也忘记了伤心,看着这个平时说话并不流利的孩子呆住了。事隔三年，已经考学离开小学的这群孩子终于在那个孩子辍学的时候问出了真相，在一个午后来告诉我。这份爱延续了三年,这件事让孩子们记挂了三年。它带给我的不仅仅是感动,还有深深的思索。我在思考，孩子们真的
12、如我们看到的那样弱吗，他们真的是需要我们庇护的弱者吗,他们是否也有一些能力在我们的呵护下夭亡了呢?这孩子那强烈的爱和责任心让我这个做老师的自愧不如，他们的潜能是一座宝库,宝藏丰厚不可估量。我不能用自己的爱掩埋它,我应该用我的弱挖掘它。 如果我是个完美的老师,或许我就不会有这样了不起的学生。老师如果被神话，那么你就永远感受不到“人间烟火”（孩子们中间）的快乐。老师如果被膜拜,孩子永远看不到脚下的宝藏。不论是高年级的孩子，还是低年级的宝贝,只要你求助他们，他们保证给你一份惊喜。那以后，我的“弱”真的有很多“装”的成分在里面，但是这份虚假里面包含的是爱。收到的是浓浓的情。 老师教育心得体会 篇 蒙台
13、梭利童年的秘密里面提到“敏感期”,她认为:人的智力是建立在幼儿在敏感期所打下的基础上的。儿童也会有不同的敏感期,二到三年级这个阶段,我发现孩子进入表达的敏感期,他们不止于要表达一些简单的要求，比如：我饿了,我喜欢玩他们有高涨的要表达自己思想的意图,并在尝试和验证中构建自己对世界的认知地图。 三年级上学期，孩子给我写各种各样的信。他们的信封都是自己叠的，上面还装饰有自己的画，每一封都很别致。 一个小朋友问我最大的愿望是什么，在学校我最喜欢做的事情是什么，她说“我在学校最想跟您说话、交流、沟通”,信被叠好后每一个面上都写着她对我的祝福。这个孩子是一下课就会经常围在我身边的几个孩子中的一个,她经常看
14、着别人说话,然后和我抿嘴笑笑。班里的学生太多了,课间也不长，我们确实几乎没有交流的机会。这样的客观条件,对于很多孩子而言,不知道是不是遗憾家庭里的交流和学校的交流风格和内容是不一样的,不可以互相取代。 有一个小朋友说“这是我第一次写信,也是第一次给您写信,能跟您说一个秘密吗”信被折叠了好几层，我能看出来他的紧张和谨慎,自制的信封也几经折叠后被严严实实地封住了，封口处画着一颗红红的心。她的秘密是不喜欢现在的同座位。其实孩子一开始自我表达，尤其是表达否定意见，表达自我意志的时候,是羞涩的。如果不用写信的方式，她还可以怎么表达面对面交流她无法预测后果，或者害怕被拒绝,“被拒绝”,不仅仅意味着她的诉求
15、没有办法得到满足,更使她刚开始萌生的自我意识受到了打击;请家长转述也是一个方式,但是孩子选择了自己解决,真为她的勇敢高兴!它是安全的，我安静地给她调了座位,她很开心。 还有一个小朋友，“10次纠结过后,我终于决定给杨老师看”,她给我看的是她的“小说”,名字是人生，确实比较宏大。不知道她的小脑袋里装的是什么，这个孩子看人类简史、红楼梦、老人与海,她探索的目光从来没有停止，像在一个巨大的花园里流连。现在她想把投射到自己心灵的倒影表达出来，我说“好期待”。 一个小朋友在打碎了花瓶之后,吓得“心惊胆战”，他找出自己的“私房钱”:3.8,发现不够买花瓶的钱。这时妈妈回来了,他承认了自己的错误后,妈妈说：
16、“你很诚实，妈妈不责备你。”他写“原来这样就可以转危为安了呀！”他发现诚实是安全的,这个发现是在一个理性妈妈的处事方法中觉察的,如果正赶上一个心情不好、脾气暴躁的妈妈,面对错误孩子就瑟缩起来了,会启动说谎、自卑、恐惧等防御机制，也许会导致心理畸变。这个妈妈真好!一些父母给孩子的感觉很“唠叨”，一部分是因为父母用说教的方式培养孩子人格，那是缘木求鱼的方法。 一个小朋友受教材我不能失信奇怪的大石头的影响,反复讲述他的爸爸妈妈的表现。有的时候爸爸会不守约定，晚叫他起床;有的时候和妈妈一起给鱼缸换水,他觉得很有趣;小朋友的严格真是出乎我们的意料。他整整监督了父母一个学期，他们是不是守信用，是不是会“工作”,每次都要写一篇“观察报告”。我和他的父母谈过以后,他们都有所改变,孩子在表达中记录了客观事实,发现了父母的变化
