《5亲爱的爸爸妈妈 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5亲爱的爸爸妈妈 (2).doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5.亲爱的爸爸妈妈周节次 执笔人：周竹玲 授课人教学目标：知识与能力: 1.引导学生整体感知文章的内容、主题；2.体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义；过程与方法: 设疑释疑，点拨反思情感态度价值观:教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。教学重点：有感情地朗读全文，理解语言的深层含义。教学难点：了解描写、议论的作用。教学流程：一、入境生趣有谁知道“六一儿童节”的由来？第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。为了悼念利迪策村和
2、全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。同样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，一天之内，7000多个无辜生命遭到杀戮，其中包括300多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。今天，我们来学习一篇美国华裔女作家聂华苓写的亲爱的爸爸妈妈，认识战争的罪恶，懂得和平的珍贵。二、自学生疑寻读，析一析“历史”与“现实”1.分别寻找文中写“历史”写“现实”的内容，并联系起来析其作用。二者的交错出现使那些悲惨、沉痛之感相互烘托，同时让人体味现
3、实，反思历史，形成了立体交融的效果，如同影视镜头的来回切换，把历史与现实沟通、融合，深化了事件的作品和意义。2 .为什么说“历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”?成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。三、学习释疑听读，析一析“沉重”与“美丽”（结合内容理解）一天之内，七千人惨遭法西
4、斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的，但是面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，这又是“美丽”的。四、点难拨疑圈读，析一析“引文”与“正文”1.文中引用迪桑卡的诗句有什么作用？这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。2.结尾引述死者的遗言有什么作用？死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想像被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，
5、反衬出法西斯的残酷，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。3.引文和正文有什么关系？“引文”是纯客观的记录，是正文得出观点、进行议论的依据。五、反思学习仿照上面的方法，还可以析一析“西德”与“日本”，“景物”与“心情”“描写”与“议论”“战争”与“和平”等。1.对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的态度和表现有何不同？西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感；日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。2.大家如何评价这两位作家的行为？（学生自由发言，不拘一格）六、引导实践1.根据课文内容填空（每空填2字）。孩子们对未来的（），对生命的（），对死亡的（），对亲人的（），父母失子的（ ）和（ ）
6、， 塞尔维亚人对暴力的（）和对自由的（）世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。2.句式仿写。不记仇，很对。但是，不能忘记。_3.试用简明的语言概括下面文段的内容。人已满山满谷。人潮仍沿着山路泻下。白色石雕边浓烈的色彩一抹一抹漫开去孩子们仍不断涌来。他们正站在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方：“亲爱的爸爸妈妈!”七、课堂小结：对照德国，我们的邻国日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄谋发动全面侵华战争的责任，美化日本军国主义对中国东北地区的殖民统治，掩盖南京大屠杀历史事实，攻击远东国际军事法庭对日本战犯的正义审判，拒绝修改歪曲历史，美化侵略的教科书。种种卑劣行径，告诉一切爱好和平的人们，要时刻提高警惕呀！请以“历史告诉我们”为题作文，说说你学完本文后的感想。教学反思：
