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1、17、李时珍夜宿古寺第二课时教学设计【教材分析】李时珍夜宿古寺是苏教版小学语文四年级上册第十七课的内容。本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好本草住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。【学情分析】对四年级的学生来说，李时珍和本草纲目离他们的生活是很遥远的。这不仅仅是时间和年代上的距离。我希望通过本课的学习教学，使学生在理解课文主要内容的基础上，体会李时珍的可贵精神，产生对这位历史伟人由衷的敬佩之情。【学习目标】1、学会运用一定的阅读方法学习课文，抓住重点语句进行品析赏读。2、体会李时珍为编写好本草纲目
2、不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。【学习重点】：品读重点语句，感悟李时珍的“苦”和严谨认真的工作作风。【学习难点】：整体把握课文，深入体验李时珍一心为民的情感。【教学准备】1、课前组织学生搜集李时珍的相关资料。2、多媒体课件制作。【教学活动设计】一、创景激趣，自主设疑（出示课件） 同学们，知道他是谁吗？有这样一首诗深情的赞颂了他。 本草纲目巧分类， 夜宿古寺不觉苦。前人药典有纰漏，修订本草万民福。东方巨著享美誉，月下思索勤记录。世代人民都受益，名垂青史传千古！同学们，李时珍到底是一个什么样的人？本草纲目到底是一本怎样的巨著？使得他的人格魅力影响了一代人，使得人们这样赞颂他。今天就让我们再
3、次走进课文第17课李时珍夜宿古寺（板书课题）。 二、研读感悟，自主探究1、穿越时空隧道，尾随李时珍编写本草纲目的足迹，近了，近了，我们仿佛听见了他夜宿古寺时轻轻的话语。（出示课文朗读录音）知道这段话在哪儿吗？（课件出示第七自然段的内容）全班齐读。2、你从这句话中读出了什么？过渡：那么，李时珍到底吃了那些苦呢？让我们走进课文细细地来领悟吧。出示自学提纲：自由轻声读课文1-7自然段，你认为李时珍吃了那些苦？用“”勾画出相关的句子，并在旁边简单写出自己的感受。思考后在四人小组内交流。三、多元导悟，合探解疑看着同学们这么投入的学习，相信你们的体会一定很深刻，哪个同学把你们的学习情况向大家做个汇报？（一
4、） 预设一：“行”得苦根据学生的回答，相机出示第一自然段。你认为李时珍吃了那些苦？从哪里看出来？他这样做值得吗？他是为了什么？多么让人感动的话语，多么崇高的想法。李时珍还吃了那些苦？（二）预设二：“住”得苦 （课件出示第四自然段）让学生谈谈自己的感受。（出示课件）过渡：让同学们跟随老师的课件回到明朝，看看李时珍曾经住过的古寺吧！ 1、出示课件让学生看图体会古寺的破败。看后说一说：这是一座 的古寺。2、面对这样的古寺，李时珍迟疑了么？3、学到这儿，老师不禁有个疑问：他在当时是一位医术高明的医生，凭他的名望借助在当地居民家里完全不成问题呀！李时珍干嘛非要住在这样的破寺里？4、学生交流： 因为一心赶
5、路，错过了客店。5、同学们，古人去办事是通过什么交通方式去的？李时珍赶路是用什么交通方式赶的？是啊，李时珍为了修本草，他历时二十七年，九千八百五十五天，行程一万余里，他都是这样一步步地跋山涉水去完成的，李时珍 “一心赶路”是为了？是啊！李时珍心中只有万民，为了万民甘于付出。真让人敬佩，真让人仰慕。（三）预设三：“吃”得苦 李时珍还吃了那些苦？（出示第五自然段）1、出示“庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边啃干粮，一边喝水” 平时你吃什么东西要啃？鸡腿、肉骨头、羊腿、甘蔗让人听了垂涎欲滴。文中为什么说啃干粮？为什么不说吃干粮？请同学们设身处地的模仿一下他啃干粮的样子。自己先试一试吧。
6、请同学表演。2、多么艰难的吞咽动作啊，他这样的生活仅仅是一天吗？是一月吗？是一年吗？那是什么？（长年累月）他想过放弃吗？他是怎么想的？找出文中的句子。出示：“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的。”让我们再次读这段话。这句话中有一个“奔波”，为什么不说“奔走”“行走”呢？（出示句子，让学生自读比较）总结：这个词让我们看到了李时珍为了修本草辛苦了九千八百五十五个日日夜夜，其间的苦和累就是“奔波”。3、让我们读着这句话走进李时珍的内心世界去体会体会吧。老师导读: (1) 嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。在家里吃的是
7、（学生接）而在野外吃的是（学生接）。面对这样的处境，他却说（学生接）。（2）嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。在家里住的是（学生接）而在野外住的的是（学生接）。面对这样的处境，他却说（学生接）。 师：同学们的描述仿佛让我们也亲身体验到了其中的千辛苦。让我们再来回味回味师徒二人在月色下，在破败的古寺中的这番谈话吧。4、四人小组分角色朗读5-7自然段 。一个同学读庞宪说得话，一个同学读李时珍说得话，一个同学读叙述部分，一个同学当评委。（指名展示）从你们的读书声中，李时珍那高贵的形象仿佛出现在我们的眼前。三、再入古寺，感受工作之苦。1、我们再追随他的足迹入古寺，再去探究一番吧。请同
8、学们自学8-12自然段，哪些地方又感动了你？勾画出相关的句子。自学开始!2、交流：哪些地方又感动了你？为什么？从中让你体会到他什么样的精神？他这样做是为了什么？3、此时，寺外山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮慢慢移到了当空。夜已经很深了，李时珍还在干什么？（他们还在把今天的寻访记录一一写下来。）他都记下了什么呢？在课本中找找吧。（教师相机出示课件）请同学们跟着老师的导语来齐读李时珍记下的内容吧。（1）导读：此时，寺外山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮慢慢移到了中天。夜已经很深了，李时珍就是这样严谨认真的记着、记着 学生齐读：忍冬花初开时银白色，两三天后变为金黄色，所以又叫金银花，可以解
9、暑消热。 胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。 刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。（2）导读：此时，寺外山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮慢慢移到了中天。夜已经很深了，李时珍就是这样严谨认真的记着、记着学生齐读：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎”总结：记着，记着，此时，他忘记了忘记了忘记了心中只有多么伟大的李时珍啊，难怪人们要用那样的诗来赞颂他。四、巩固深化，学用延展1、学到这里，你能用一个词来评价一下李时珍吗？2、同学们，当我们手捧着这本倾注李时珍30年心血的本草纲目时，心中一定有很多很多话要说。你来说！你说！谁还想说？那么多同学都想说！那就请你们拿出笔来写一写吧。 3、学生练笔。班级交流。4、我们一起来看看世人对他的高度评价吧！（指名读）（1）著名科学家、文学家郭沫若称李时珍是“医中之圣”。 （2）世界科技史权威李约瑟如此评价：“毫无疑问，明代最伟大的科学成就，是李时珍那部在本草书中登峰造极的著作本草纲目。” 5、让我们永远记着这难忘的一幕！-齐读课题。 让我们永远记着这部世界医药学巨著！齐读-本草纲目 让我们永远记着这个光辉的名字-李时珍！(出示李时珍的头像，首尾呼应，结束全文。) 关于李时珍，关于本草纲目相信同学们还有很多疑问，就请同学们自己到网上或图书馆中查阅吧。六、板书设计 不怕吃苦17 李时珍 为民造福夜宿古寺 严谨认真 3
