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1、美丽的丹顶鹤教学设计一、教学目标学习课文第二、三自然段,体会丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美、传说美,从而教育学生要保护丹顶鹤的思想感情。正确、流利、有感情地朗读课文二、教学过程 一、导入 1、出示课题;；;20美丽的丹顶鹤 1、词语闯关 2、出示多媒体课件,边出示,师生边欣赏边朗读复习第一节. 二、抓重点段研读体会 (一）研读第二自然段 过渡,师：冬天到了，成群的丹顶鹤飞往南方过冬.可是今天有一只小丹顶鹤来找老师,说有事情想请小朋友们帮帮忙，你们想听听小丹顶鹤有什么事要找你们吗 1多媒体出示一只会说话的小丹顶鹤:小朋友们好,我是一只小丹顶鹤,因为贪玩，找不着爸爸妈妈了，我的爸爸妈妈长得可美啦！
2、聪明的小朋友，你能帮我找爸爸妈妈吗 指名复述所听到的录音师:原来是帮它找妈妈.老师今天带来了它妈妈的一张照片(多媒体出示一只大丹顶鹤),刚才小丹顶鹤说它的妈妈可美啦，你们看看照片,自己再读第二自然段,觉得它哪儿美根据学生回答，相机出示两句话:丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。相机理解鲜红鲜红,将两个颜色的词语叠起来,是为了强调突出，生活中还有哪些这样的词。金黄金黄碧绿碧绿雪白雪白火红火红(分句指导朗读,最后将两句话连起来齐读） （）总结:丹顶鹤有一身洁白的羽毛，镶上黑的边,再加上鲜红头顶,让人觉得丹顶鹤美得纯洁，美
3、得高贵!相机板书;（颜色美) （二)、研读第三自然段过渡，师:刚才小朋友观察得真仔细，老师相信你们肯定能帮小丹顶鹤找到爸爸妈妈.不过,别着急!我们再来听听小丹顶鹤是怎么说的 1.(多媒体出示会说话的小丹顶鹤:小朋友们刚才读得真好，我爸爸妈妈还有一个特点,我刚才忘记说了，就是我爸爸妈妈很逗人喜爱。) 2.指名复述：它妈妈很逗人喜爱。(多媒体出示：丹顶鹤很逗人喜爱。）师：谁能把这句话读好(指导朗读，读出丹顶鹤的逗人喜爱） 3.过渡,师:丹顶鹤到底哪里逗人喜爱呢读了这段话就知道啦（多媒体出示:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。)师:你们觉得哪
4、里逗人喜爱生：它的腿,脖子,嘴巴都很长。师:是的,那你来读读这句话,好吗(指2、3名学生读)师：还有哪逗人喜爱生:它引吭高歌和展翅飞翔的样子很逗人喜爱师:哦 .多媒体出示丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔图:那你能上来指指哪只丹顶鹤在引吭高歌吗(生上台指）师:哪个小朋友学学丹顶鹤是如何飞的（生在座位上模仿)真不错!你能飞到老师这来吗(生飞到老师身旁)你真是一只美丽的丹顶鹤，连飞的姿势都这么漂亮!好了,你再飞回去吧!5.将两句连起来读学生可以一边读一边加动作 .总结：刚才通过第二小节的学习我们知道丹顶鹤的颜色美,那么读了这段话你觉得丹顶鹤的什么美呢（看学生回答而定，能说出体形(或样子)美和姿态美最好,如果
5、学生不会说,老师代替）7.师：其实丹顶鹤还有一种美（板书:传说美)它有什么样的美丽传说呢（出示:传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人人们又叫它仙鹤。）指导朗读(略) .总结：正因为丹顶鹤体形美.姿态美再加上美的传说，使得丹顶鹤很逗人喜爱多媒体出示第三节.学生有感情地齐读 (三）小结二、三小节. 1生练说：你能看着黑板上的板书来说说课文的题目为什么叫美丽的丹顶鹤生练说. 2.如此高贵典雅纯洁的丹顶鹤，想近距离的一睹它的风姿吗多媒体播放活动时的丹顶鹤.(1）边欣赏教师边引读二三自然段.（)欣赏完了,生练说,丹顶鹤有的,有的 ,还有的，真！ 齐读二、三小节 （三)学习第四小节。 过渡：学到这儿，你肯定迫不
6、及待地帮小丹顶鹤找爸爸妈妈了不过,我们还得知道小丹顶鹤的爸爸妈妈去了哪儿呀引导学生自读最后一小节。多媒体出示中国地图。让学生在地图上找一找黄海之滨在哪儿丹顶鹤的第一故乡在哪儿相机理解第二故乡无忧无虑同时指导学生朗读好这一段。 三、总结迁移情感升华 过渡：通过学习课文,我们了解了小丹顶鹤爸爸妈妈的特点，还知 了他们去了哪儿刚才呀,老师已悄悄地把地址告诉了小丹顶鹤，你瞧,它们一家正在黄海之滨的保护区自由自在玩呢! 1、欣赏丹顶鹤在保护区里自由自在的生活的影片 、欣赏完,(1)师问:此刻,你想说些什么呢 (2)师问：看来有不少朋友想和丹顶鹤交朋友的呀，我想丹顶鹤也一定会非常乐意和你们交朋友的。那你想
7、对你的这位好朋友说什么呢 （3）师问：丹顶鹤知道我们班的小朋友这么爱护这么喜欢它,老师想它一定会很开心的。可是,我们人类仍然有一些人不懂得珍惜保护丹顶鹤，还去伤害它,破坏他们的家园。如果让你们去劝劝这些人，你们想对他们或者对人类说些什么呢 3、欣赏一个真实的故事 过渡:是呀，我想那些人如果听了我们小朋友的话后，他们肯定会改正缺点,会像小朋友们一样都去保护大自然，保护丹顶鹤的。这里老师还有一个美丽的故事要送给你们(多媒体出示歌曲一个真实的故事及动人画面)师:故事听完了,老师但愿我们的小朋友和女主人公一样保护好每一只丹顶鹤，不让它们受伤。让我们捧起书把课文美美地读读吧！ 板书设计20美丽的丹顶鹤 颜色美 体形美 姿态美 传说美1
