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1、冀教版小学数学四年级下册第五单元第一节第1课时分数的意义和性质教学设计课题 分数的意义和性质单元第五单元学科数学年级四年级学习目标1.结合具体情境，理解分数的意义。2.通过观察、自主探究、对知识进行迁移，感受数学与日常生活的密切联系。3.结合具体情境，理解单位“1”的含义和分数的意义。4.能用分数表达与交流信息，进一步培养学生的数感。重点理解单位“1”的含义和分数的意义。难点学会如何确定分子和分母。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们关于分数，你知道些什么呢？你会用分数表示涂色部分吗？你是如何确定分子和分母的呢？今天我们继续学习分数的有关知识教师引出课题：分数的意义同桌交流，
2、然后班级内汇报 引出平均分，看看学生对分数的认识程度如何好确定下一步的教学策略 讲授新课1.把一捆小棒平均分成若干份，用分数表示出来 （1）一个物体，一个图形，一个计量单位都可以平均分，那么一捆小棒可以平均分一份吗？（2）引导观察，发现问题。教师：平均分成10份，每份是多少？是几根？3份呢5份呢？ （3）平均分成5份呢？（4）合作交流，概括规律：是怎么确定分子和分母的呢？当把整体平均分成10份时，取其中的几份，就可以用十分之几表示，因为每份是1根，所以取几份就是几根。当把整体平均分成5份时，取其中的几份，就可以用五分之几表示，因为每份是2根，105=2所以取几份就是几个2根。2.学法迁移，把一
3、堆西红柿平均分成若干份，用分数表示出来 （1）刚才我们把一捆小棒平均分成若干份，那么一堆西红柿可以平均分一份吗？（2）引导观察，发现问题。说一说，可怎么分，平均分成几份，每份是多少，是多少个?（3）合作交流，概括规律：是怎么确定分子和分母的呢？1.学生拿出小棒摆一摆2.学生看着课件题目独立思考问题3.班级内交流，说出自己的想法，明白分子和分母的含义。4.同桌合作，交流，区别单位“1”和自然数1教师充分让学生自主活动，体会平均分的含义，知道可以把一些物体看成一个整体来看，知道分母表示平均分的总分数，分子表示的是其中的一份或者几份的数。巩固练习练一练1.用分数表示图中的涂色部分。涂色个数不一样，为
4、什么都用 表示呢？2. 用分数表示图中的涂色部分。为什么涂色个数和总个数一样多，表示的分数却不一样呢？3.用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？ 4.你会说一说下面的分数的含义吗？（1）一节课是 时。（2）老师用一节课时间的 ，给我们看探索与发现。5.游戏。游戏规则： 每组12人，按照老师要求请本组同学出列。例如，老师说，请本组人数的 个同学出列，那么就是把本组12个同学，平均分成2份，每份是6个同学组成一组。哪一组出来的人数对，且速度快就算获胜。学生先自己独立思考，再全班交流给学生独立思考的机会，教师再听学生自己的想法，这样，可以有针对性的讲解。课堂小结1. 今天我们再次认识了分数，知道了单位“1”。2. 说一说，你对分子和分母的认识。让学生说一说由学生讨论后，能增加学习效果板书
