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1、语文S版二年级语文下册教案认识汉字多动脑 教学设计: 【设计理念】 利用儿童的年龄特点和生活经验,创设情境和宽松的学习氛围,采用多种多样的方法识记生字,注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。 【教学目标】 1.认识:锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁7个生字,会写咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜8个字。 2熟读顺口溜,掌握同音字的辨认方法。 3让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。 【教学重点】 识字、写字。 【教学难点】 掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。 【教学过程】 第一课时 教学内容 .认读生字、词语，会写游蜜。 2.掌握同音字的辨认方法。 教学过程 一、猜谜引入
2、，激发兴趣1.师述谜语:有位小姑娘，身穿黄衣裳,忙碌花丛里,献给你蜜糖。.生猜 .出示图片及字卡蜜蜂 师:看谁来啦打声招呼吧！小蜜蜂想和你们成为好朋友,怎么记住它的名字呢 （以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围,从而激发学生的学习兴趣) 4.学生用各种方法记忆字形生1:可以按宀+必+虫虫夂+丰的方法记。 生：因为蜜蜂是昆虫,所以都有虫字,蜂中的宀像房子，必表示必须在房子里酿蜜。蜂右边的夂像蜜蜂的头，丰像身子和尖尖的尾巴。 (多种方法记忆字形,发挥了学生的主动性) 师：你们的想像力很丰富,还根据了词语的意思来记忆。现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧!（把图片贴于黑板上) 5练习用蜜蜂说
3、话 师:看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂,现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗 小蜜蜂不仅勤劳,还很勤奋呢。今天,我们边采蜜边识字,看谁认得多，识得快,行吗 （揭示目标,为下文学习字、词做铺垫） 二、学习字、词,理解感悟 (一)学习第一组蜂、峰、锋1.课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂 2.师:你们都看到了什么生练习说话（培养观察能力和语言表达能力,为引出词语做铺垫） 3.师:多美的景色呀!在这幅美丽的春景图中,藏着几个词语宝宝,我们请它们出来吧! ngfngn 师点击,随机出现:蜜蜂、山峰、锋利。生读词语 .仔细观察,发现了什么（每个词语中都有一个ng） （激发学生独
4、立学习,善于思考) 出示字卡:蜂、峰、锋 师：又有什么新发现 (读音相同，右边相同,但偏旁不一样)师:是啊，虽然读音相同,但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢 （设置疑问，调动积极性） .联系以前学过的识字方法,同桌讨论。 （把学习的主动权交给学生,培养学生自学能力） .找生汇报生1:蜂的虫字旁换成山字旁是山峰的峰，换成钅是锋利的锋 生2:它们右边都相同，蜜蜂是昆虫,所以加虫,山峰是山,所以加山,锋利跟金属有关，所以加钅。 生3：我是用编儿歌的方法记字的：有虫是蜜蜂，有山是山峰,有了金属才锋利。 生：勤劳的昆虫是蜜蜂,高高的山是山峰,金属磨尖就锋利。 （多种识字方法灵活运用,极大地激发了学
5、生的想像力和创造力，识字能力得到提高,真正让学习充满快乐) 师总结：你们的方法真不错，只要我们用心思考，多动脑,同音字很快就被我们掌握了,其实峰锋的朋友还有很多，你们还知道哪些 8.练习用峰锋组词 9.游戏巩固(捉错别字） 找几位学生戴蜜蜂头饰,上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利,其他学生边读边找,说明错的原因 （激发学生学习兴趣) (二）学习第二组同音字:永;泳；;；咏 1.出示字卡永生练习组词 2.师：看来你们没有忘记老朋友，下面我们再来认识两位新朋友出示字卡：咏、泳 .看课件:在美丽的春天里,小朋友们在干什么呢(唱歌），这边的小朋友又在干什么呢(游泳) 课件出示:歌游 找生填空
6、,讲意思。 (在情境中识字,理解词语） 4.练习用泳组词，并相机做蛙泳、仰泳、自由泳的动作 5.练习用游泳说话6.渗透德育(奥运冠军罗雪娟)（体现语文学科的人文性) .识记游，指导书写 .课中休息，随同课件一同唱春天在哪里 三、学习第三组同音字：噪;燥;；;躁 1.出示字卡 2.师提示要求:请前后四人合作共同学习这几个字,由小组长组织分别说一说各自的记字方法,再讨论出一种最简单的方法,最后把你们讨论的结果向大家汇报。 3.小组合作学习: (发挥学生主体作用,体现小组长的组织作用，促使小组合作学习落到实处） .汇报根据意思记忆编儿歌 创编一段话 表演 四、游戏巩固 1.猜字游戏 课件显示飞舞的小
7、蜜蜂,每只小蜜蜂上带有生字,生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。 (针对低年级儿童特点,激发兴趣,反复巩固,强化识字） 五、总结、延伸 1.找生谈谈记字方法 2师总结,出示课题:认识汉字多动脑3.延伸 出示:垂、捶、锤 谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢 (扩展知识，教给学生学习方法,培养自学能力） .学儿歌（屏幕显示文中儿歌),熟读。 六、写字 1.课件出示本课生字 2.生观察有何发现 上排字蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁均是左右结构。(课件上字体按结构闪动)下排的游是左右右结构。 蜜是上中下结构。3.指导书写蜜,找一学生上黑板示范。(培养学生发现美、热爱美、热爱祖国语言文字和使用语言文字的感情。) 第二课时 一、复习引入 1.认读字词卡(多种形式） 2.同桌用字卡玩找朋友的游戏。 二、朗读儿歌,牢记方法。 1指名读儿歌,互相评比。 .男女生、师与生、组与组之间赛读。 .总结识字方法。 三、指导书写。 .观察要写的字,找共同点。 2.指导书写。 3.学生书写,描一个写两个。 .展示学生写的字,师生互评。1
