植物激素专题讲义

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1、植物激素专题讲义一、生长素的发现实验结论科学家 实验达尔文产生某种影响, 该影响传递到下部伸长区 时，由于的作用造成面比面生长快鲍森.*盖旨片詹森拜尔里暗里暗胚芽鞘尖端产生的影响可以透过传递给下部胚芽鞘的弯曲生长是因为尖 端产生的影响在其下部 造成的温特注：表示含生长素的琼脂块 口表示不含生长素的琼脂块极性运输造成胚芽鞘弯曲的是 一种化学物质，后来 被命名为二、生长素的产生、运输和分布1. 产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和部位：胚芽鞘、芽、幼叶和幼根方向：从运输至y2.运输I横向运输：在成熟组织中，可以通过韧皮部进行3. 分布部位：相对集中地分布在的部分。三、生长素的生理作用1. 特点：具有两重

2、性，低浓度，高浓度2. 实例：顶端优势，优先生长，受到抑制。四、其他植物激素 把相关内容用线连接起来：合成部位 根冠、萎鳶 叶片等 未成熟种子、 幼根和幼芽 各个部位 主要是根尖激素名称A.赤霉素B细胞分裂素C. 脱落酸D. 乙烯主要作用乩促进细胞分裂b.促进果实成熟c促进细胞伸长、种子萌发和果实发育止促进叶和果实衰老、脱落考点一 胚芽鞘的生长方向和植物的向性运动类别图解条件相关结果遮盖类显*、锡纸E=3 光 直立生长 向光生长暗箱类皿血光 直立生长 向光（小孔）生长插入类1仃母打光电N琼脂块 向右侧生长 直立生长 向光生长 向光生长移植类1 1 直立生长 向左侧生长中IAA的含量 a=b+c

3、, bc旋转类BOB 盆转盒转都转盘转 直立生长 向光生长 向小孔生长 茎向心生长，根 离心生长横置类 失重有重力中IAA含量及 作用：a=b, c=d, 都促进水平生长：ab, cd, a、 c、d促进生长，b 抑制生长2.植物的向性运动原因分析：（1）植物具有向光性的原因分析。原因：单侧光长素可横向运输）尖端一c 影响运输I产生生长素感受单侧光（| 极1 mm运（输丁一尖端以下（不 感免、生长 素只可纵向 运输）横向运输生长素分布不均匀背光侧多向光侧少r生长不均匀，背光侧生长快于向光侧向光弯曲生长总结。 外因：单侧光照射。 内因：生长素分布不均匀。 （2）茎的负向重力性、根的向重力性原因分

4、析：/极性运输方向 矽“极性运输方向 根尖辟二4高形态学上端 形态学下端 形态学上端浚力方向原因：地心引力生长素分布不均匀近地侧浓度高 丁茎对生长素敏感性差-茎背地生长（负向重力性）I根对生长素敏感性强一根向地生长（向重力性）【高考警示】 影响生长素运输的条件分析(1) 横向运输只发生在产生部位受外界因素的影响时，如单侧光和重力、离心力等。尖端在均匀光 照和黑暗下不发生横向运输。(2) 失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。(3) 琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输，而云母片、玻璃片等则会阻碍生长素的运输。考点二 生长素作用特性曲线分析1.生长素作用的两重性曲

5、线分析：(1)曲线区间代表的含义。 OH段：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。 HC段：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。(2)曲线特殊点的含义。 H点：促进生长的最适浓度为g。 C点：表示促进生长的“阈值”，浓度大于C点抑制生长，小于C点促进生长。2. 根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线分析：促进抑制(1) 不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效不同。(2) 生长素的敏感性：同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根芽茎)，也说明不同器官正常生长要 求的生长素浓度不同。(3) 最适浓度：曲线在A

6、、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中A、B、C三点代表最佳促进效果点，所对应的浓度即为最适浓度。(4) 不同器官的高低浓度不同：“高浓度”生长素是指分别大于A、B、C点对应的浓度， “低浓度”生长素是指分别小于A、B、C点对应的浓度。(5) 图中AA、BB、CC段体现生长素的促进作用，变化特点是促进作用逐渐降低。A、 B、C点的作用特点是既不促进，也不抑制。3.单子叶植物、双子叶植物对生长素的反应敏感程度曲线分析:(1)图示含义：双子叶植物比单子叶植物敏感。(2)应用：用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。考点三 植物激素的作

7、用名称产生部位生理作用应用生长素 (IAA)幼根、幼芽及发育 中的种子促进生长，促进果实发育 促进扦插枝条的生根 促进果实发育，防止落花落果 农业除草剂赤霉素(GA)幼芽、幼根、未成 熟的种子等幼嫩 的组织和器官 促进细胞伸长，引起植 物增高 促进种子萌发和果实 发育 促进植物茎杆伸长 解除种子和其他部位休眠，提 早萌发细胞分裂素 (CTK)正在进行细胞分 裂的器官(如幼嫩 根尖) 促进细胞分裂和组织 分化 延缓衰老蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜 绿，延长贮存时间乙烯(ET)植物各个部位、成 熟的果实中更多促进果实成熟处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率， 增产脱落酸根冠、萎蔫的叶片 等抑制细胞分裂

8、，促进叶和 果实的衰老与脱落落叶和棉铃在未成熟前的大量脱落1. 植物激素间的相互作用：(1) 具有协同作用的激素。 促进果实成熟：乙烯、脱落酸 促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素 促进植物生长：细胞分裂素、生长素、赤霉素 诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素 延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素 植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，不同发育时期激素的种类 和数量不同。(2 )具有拮抗作用的激素。 器官脱落：脱落酸 甦|器官脱落生长素1细胞分裂素 种子萌发：赤霉素、促进钿抑制 昭站就细胞分裂素T种子萌发卜脱洛酸 细胞分裂素和脱落酸的拮抗作用 细胞分裂素：促进细胞分裂、抑

9、制叶和果实的衰老和脱落 脱落酸： 抑制细胞分裂、促进叶和果实的衰老和脱落 脱落酸和赤霉素在种子休眠、促进生长方面有拮抗作用 脱落酸：促进种子休眠、抑制生长 赤霉素：抑制种子休眠(促进种子萌发)、促进生长 顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。 雌雄花的分化：生长素使雌花数目增加，赤霉素促进雄花形成。(3) 生长素和乙烯的促进与反馈关系 生长素在浓度适宜时促进植物生长，同时诱导乙烯合成 生长素浓度过高，乙烯含量增加到一定浓度，乙烯对细胞生长的抑制作用超过生长素的 促进作用时，抑制植物生长2. 植物生长调节剂的应用：(1) 概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学

10、物质称为植物生长调节剂(2) 植物生长调节剂的特点。 优点：容易合成，原料广泛，效果稳定。 缺点：使用不当会影响产品品质。(3) 应用实例。 用GA(赤霉素类)打破萬苣、马铃薯种子的休眠；促进芹菜等的营养生长，增加产量。 用NAA促进黄杨、葡萄的生根；对棉花进行保花保果，防止脱落。 用乙烯利促进黄瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。 施用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实。 【高考警示】有关植物激素作用的两点提醒(1) 促进果实的发育和成熟的激素是不同的：果实发育主要是生长素的作用结果，果实成熟主要乙烯的作用结果。(2) 生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的：生长素促进

11、细胞伸长，即体积增大；细胞 分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多。二者共同促进植株生长。考点四与植物激素有关的实验设计1. 验证生长素的产生部位在尖端：(1) 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。(2) 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。2.验证生长素的横向运输发生在尖端：(2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长，装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。2.验证生长素的横向运输发生在尖端：(2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长，装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输：(1) 实验过程(

12、 如图) ：形态預 上端胚芽鞘尖端含生长素h的琼脂块形态学 下端含生长素 的琼脂块-TT过一段 斗时间后 不含生长素 的琼脂块过一段过一段时j时间后不含生长素 不含生长素 胚芽鞘尖端的琼脂块心生氏索间以后过一段时 间以后结论：在胚芽鞘内生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能反过来运输。4. 探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度：(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。(2) 结果预测及结论。 若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单 侧光。 若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力

13、。 若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。5. 验证生长素在果实发育中的作用及合成部位(1)原理：果实发育与生长素的关系。胚珠子房f 合成促进|生长素一*种子果实(有旳胚珠子房雌蕊未授粉施用人工合成一定 浓度的生长素溶液无种子果实(无子) 阻断生长素来源：如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子)，果实因 缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。 在没有受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精， 所以果实内没有种子。(2)过程：A组自然生长相同黄瓜植株B组开花前作去雄套袋处理C组开花前作去雄套袋处理，以后人工涂抹一定浓度的生长素(3) 结果：A组发育成有子黄瓜，B组不发育，C组发育成无子黄瓜。(4) 结论：生长素是果实发育所必需的。(5) 无子西瓜与无子番茄的比较比较项目无子西瓜无子番茄培育原理染色体变异生长素促进果实发育无子原因减数分裂时染色体联会紊乱，不能产 生正常的生殖细胞有正常的生殖细胞，但因没有授粉， 不能完成受精作用无子性状能否 遗传能,结无子西瓜植物经植物组织培养 后，所结西瓜仍是无子西瓜不能，结无子番茄的植株经植物组 织培养后，所结番茄为有子番茄【思维拓展】 植物激素相关实验设计的三个要素(1)实验原则：对照原则和单一变量原则。(2) 实验基本