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1、 义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册教学设计科目语文班级班课时 课时备课时间2014年 8 月 10 日课题回顾拓展五课型综合课电教课（是）上课时间2014年 月 日教学目标1、 交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。2、 完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。3交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻的含义的方法。4 积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。5感受语文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。教材分析教学重点、难点：体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系。板书设计深受爱戴 畅谈读书 为自
2、己想得少谈“碰壁” 我的伯父鲁迅先生 救助车夫 为别人想得多 关心女佣第 一 课时 （总课时 ）谈话导入，明确目的1、 导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。2、板书课题：留在心里的印象。联系实际，全班交流2、 指名回答：谁给你的第一印象最深？你们初次相见时是怎样一番情景？他给你留下了怎样的第一印象？3、 指名回答：后来你们在相处的过程中又发生了什么事？你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？小组交流，合作学习课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴3、提出合作学习要求：叙述
3、时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。汇报交流，集体评议小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。全课总结。第 二、三、四 课时 （总课时 ）我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？各抒己见，发散思维1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。2、全
4、班交流，教师随机点拨、引导。3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。回顾课文，自然衔接1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章少年闰土，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。出示选题，选择习作课件出示：习作一少年闰土写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。习作二我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做
5、的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。从以上内容中选择一个，完成习作。第 五 课 时（总课时 ）课前准备1整理、搜集鲁迅的名言警句。2趣味对联故事。教学过程交流平台一，提取资料，交流印象1通过这段时间的学习，我们对鲁迅有了一些了解。让我们来谈一谈自己心中的鲁迅。2鲁迅给你留下了怎样的印象？结合课文中的事例谈一谈。3你在阅读鲁迅作品之后，有怎样的体会和感受？联系课文，总结方法1在文章中
6、多数句子一看就懂，但有的句子含着深层的意思，需要认真体会。2列举含义深刻的句子，小组交流怎样体会句子的含义。3全班回顾学习方法，共同交流。4师生共同小结：“体会句子含着的意思”的基本方法：如，联系上下文，结合时代背景，还可以联系已有的知识经验，去体会句子含着的意思。5师：希望同学们把习得的方法运用于阅读实践，提高自己的理解能力。第 七 课 时（总课时 ）1自读句子，发现特征：鲁迅先生的名言警句。2全班齐读，读通顺、流利。3自读句子，体会其中的含义，并小组交流。4全班交流自己对名言警句的理解。教师给予帮助。5自由朗读，力争背诵。6检查背诵，全班齐背（不能背诵的可以读）。7你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？8你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅？趣味语文1学生自由熟读故事，了解故事主要内容。2你从这个故事中，砍刀了一个怎样的少年鲁迅？3这个故事的趣味性体现在哪里？4你还知道哪些内容类似的趣味语文故事呢？请与大家一起交流一下吧！3
