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1、家庭教育中怎样养成幼儿良好的品德行为习r rrt惯德”是立身之本，在未来社会里，孩子不仅仅需要与众不同的智力水平、一技之长， 更需要有良好的个性品质和社会公德。一位资深的儿童教育家说过：“优秀的品格，只有从孩子还在摇篮之中时开始陶冶，才 有希望，在孩子心灵中播下道德的种子，越早越好。”利用孩子在幼儿时期善于模仿，可塑 性强的特点，培养孩子良好的品德行为习惯，是每个家长应该承担的责任。那么，家庭教育 中怎样养成幼儿良好的品德行为习惯呢？首先，家长应该摒弃孩子教育只是学校的事的思想，家园携手，培养幼儿良好的品德生 活习惯。幼儿园德育教育渗透在幼儿园一日生活的各个环节，教师引导孩子们爱清洁，讲卫 生
2、，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生，不乱扔垃圾。不光如此，看到活动室或园内的 废纸杂物还会主动捡起放进垃圾桶里。教师还引导孩子们自己的事情自己做，他们非常乐意 当老师的小助手，帮助同伴。老师的手里的东西掉下来了，孩子们抢着去捡，收拾玩具时， 孩子们争先恐后地忙着；某某同伴需要帮助了，老师示意一下，孩子们会争着去帮助。孩子 们知道不是自己的东西不要拿，东西要摆放整齐，吃饭前要洗手，做错事了要道歉通过 在幼儿园的生活学习，应该说绝大多数的孩子都养成了良好的品德行为习惯。可是在长期的与家长的接触中，家长们的反应是现在的孩子太难养了，吃饭慢，玩玩具 乐意，收玩具却慢吞吞，霸道，依赖性强，不听话等等。
3、孩子为什么在幼儿园和家里的表现 反差这么大，原因可能是多方面的，但我认为很大程度上与家长的教育理念有关。家长们认 为孩子们上了幼儿园，教育孩子就是学校的事，就是老师的事了，或者说对子女的教育不能 与学校德育工作协调一致，对子女百依百顺，娇生惯养、溺爱，影响了幼儿良好品德行为习 惯的养成。结果，很多时候家长说话孩子不听，家长只能拿老师来吓孩子，说如果再怎么怎 么，我就告诉你们老师，看你还敢不敢。本来家长就该承担的家庭教育责任却又再次推给了 老师。其实家庭是孩子生活的第一环境，家长是孩子的第一任老师，家庭对孩子潜移默化的 影响，家长对孩子品德行为习惯的培养是学校教育无法替代的。二、身教重于言教，建
4、立良好的家教“行为场”。 俗话说得好：“喊破嗓子，不如做 出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始 的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家” 说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。 他的衣服不求考究，只求整洁；他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟，这些都直接得益于他的 母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给 我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母 亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，父母给其子
5、女的影响是多么的深远。因此， 父母在有意识地对孩子进行品德行为习惯培养同时，要以身作则，通过自己的言行对孩子起 示范作用。 “不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子 做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做。三、家长应积极转变“重智轻德”传统的教育思想，树立正确的育儿观念。当今社 会，受高考指挥棒的影响，很多家长一切向“分”看齐，为了孩子学习几乎可以放弃一切。 可是尽管家长们为孩子的学习、成长牵肠挂肚、操碎了心，结果很多时候都事与违愿，甚至 出现追悔莫及的偏差与失误，孩子成不了材不说，连做人也不会了。近年来，随着早期（06岁）教育的发展，社会上
6、涌现了“素质教育热”。不少望子成龙、望女成凤的家 长，在“不能让孩子输在起跑线上”这一观念的促使下，纷纷为自己的孩子报名学习绘画、 电子琴、珠心算、故事等“素质教育特长班”。更有家长认为幼儿园教东西越多越好，什么 认字写字，学数学，学拼音等等。孩子会数数了，会认字了，家长看到了，很高兴。家长“望子成龙”心切，拔苗助长，过分溺爱子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“宝座”， 家长只想着孩子要学习好，将来考上好大学有出路，却忽略了幼儿良好品德行为习惯养成的 关键期是幼儿期，以及家庭教育对幼儿良好品德行为习惯的养成有着不可忽视的作用！四、在日常生活中，家长利用身边的事例进行品德行为习惯的养成。家长可以
7、从点滴 做起，说文明话，做文明事，如不随地吐痰，不乱扔果皮、纸等。吃饭时，家长有意向孩 子讲粮食的来之不易，吃的粮食是农民伯伯辛勤劳动换来的，使孩子从小爱惜粮食。睡觉 时，家长要提醒孩子在幼儿园午睡是一项集体行为，要遵守纪律，否则会影响别的孩子休 息，影响整个集体，从而培养孩子良好的社会公德。家长要教育孩子在与人交往时，学会 使用文明礼貌用语，如“你好”“再见”“谢谢”“请”等，同时要注意培养孩子的文明 举止，在家中或其他场所，要尊老爱幼，到别人家做客要守规矩等。日常生活中针对孩子 出现的问题，家长在日常生活中尽量多抽一些时间和孩子在一起交流、谈心。另外利用节 假日，陪孩子亲近大自然，接触社会
8、，陶冶情操，培养爱心。五、家长运用评价讨论的方法，引导幼儿评价自己的行为和他人的行为。例如围绕有关 能不能在墙上涂画，玩具、图书要不要爱护、公共场合能不能大声喧哗、闯红灯对不对等具 体事例，和孩子一起进行讨论，提高孩子的辨别能力。或把孩子身边发生的事，编成故事讲 给孩子听，并因势利导，与孩子一起讨论故事中的一些内容，用故事中良好品德行为习惯的 情节感动孩子、激励孩子，为孩子树立正确的标杆。总之，在培养幼儿良好品德行为习惯这一关键期，家长不能“缺位”，把孩子“甩手” 给幼儿园，忽视家庭教育，尤其是家庭教育中的德育作用。在这一时期，请家长们首先端正 自己的教育理念，注重自己的言传身教的榜样作用，积极配合学校的德育教育，于日常生活 细节中培养幼儿良好的品德行为习惯，指导孩子在做事中开智明理，并帮助幼儿长期坚持某 一良好行为，使之养成习惯，让孩子成人成才。-全文完
