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1、第十四课：南海上的明珠教学目标1. 学会本课生字，能正确书写、运用。2. 有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。3. 借助旁批，了解本文的表达方法。感受海南岛的富饶美丽。教学准备教师：多媒体课件，搜集有关介绍海南岛的文字、图片资料，录音：歌曲请到天涯海角来。学生：在中国地图上找到海南岛的位置，有条件的学生可搜集有关介绍海南岛的图片和资料。教材简析建议本课教学用12课时。解读与提示* 第1段：形象地将海南岛比喻成我国南海上的一颗明珠。“富饶美丽”是概括全文的中心词。教学时，首先拿出中国地图，找出海南岛的位置，引导学生结合所搜集的资料初步感知海南岛的富饶美丽，
2、让学生在读中感悟。“富饶” 指海南岛各种物产很丰富，财富多。* 第2段：先总写海南岛土地肥沃、物产丰富，再具体介绍海南岛的植物、水产、矿藏很丰富。学习这一段时，如果学生对“橡胶园”、“椰子园”和“热带植物园”缺乏感性认识，对“腰果”、“咖啡”、“胡椒”、“芒果”、“荔枝”、“龙眼”、“菠萝”等缺乏具体感知，对“海参”、“海龟”、“鲍鱼”、“大龙虾”等水产和“铁”、“石油”、“天然气”等资源较陌生，可借助媒体或搜集的有关介绍海南岛物产的文字、图片资料，也可调动学生积极交流所掌握的信息，对海南岛的物产丰富有充分的认识。再通过朗读、观察、想象，深入体会海南岛的物产丰富。不计其数：形容海南岛的名贵水产
3、数目极多，无法计算。蕴藏：指蓄积而未发掘。* 鲍鱼：软体动物，贝壳椭圆形，生活在海中，肉可吃，含高蛋白。* 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。* 第3、4段：作者以优美的语言向我们描述了海南岛优美的风景和迷人的椰林风光。第3段是总分段式。作者抓住五指山、万泉河、天涯海角、亚龙湾海滩等著名景点用生动形象的语言进行描述，展示海南岛迷人的风光。第4段作者发挥丰富的想象将椰林风光描绘得如诗如画。* 教学第3、4段，可先让学生自读、自悟、自赏，感受海南岛的美。然后借助媒体或图片让学生欣赏海南岛的美，再引导学生理解“郁郁葱葱”、“四季常青”、“滔滔奔流”、“天涯海角”、“水天一色”、“绿色的屏障”、“果实累累”
4、等词语。同时通过勾画喜欢的语句、朗读、想象、反复读、试背等方式感受文中的语言美、景色美，达到入情入境。在朗读训练上可采用多种方式，如引读、自读、齐读、选择自己喜欢的段落赏读等，读出对南海上的明珠海南岛的赞美之情，读出对祖国大好河山的热爱之情。滔滔奔流：形容万泉河滚滚向前。气候宜人：指海南岛的气候适合人的心意。郁郁葱葱：指热带林木苍翠茂盛。天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。眺望：从高处往远处看。屏障：本课指海滩上的椰子林像屏风似的遮挡着。果实累累：本课指椰子果多，连接成串。* 旁批引导学生了解作者是如何具体描写椰林风光的。* 第5段：作者通过对自己感受的真实描写，进一步赞美了海南的风光
5、。* 引导学生选喜欢的句段，然后互相交流为什么喜欢。教会学生在理解的基础上背诵，并相互背诵交流。* 识字写字教学：注意“惹”是翘舌音。关于字形，可先让学生自由交流记忆这些生字的方法，并分析写好这些字的关键所在。全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀 教学案例评选姓 名 雷运宏学校名称 河南省南阳市内乡县王店镇操场小学联系方式 13409264482联系地址 河南省南阳市内乡县王店镇操场小学电子邮件 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 南海上的明珠一、 教案背景1.面向学生：小学 2学科：小学语文 3.课时： 第二课时4.学生课前准备：在中国地图上找到海南岛的位置，有条件的学
6、生可搜集有关介绍海南岛的图片和资料。二、 教学课题三、 知识与能力：1. 学会本课生字，能正确书写、运用。2. 有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。3. 借助旁批，了解本文的表达方法。感受海南岛的富饶美丽。过程与方法：抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。情感态度与价值观： 感悟伟大祖国的富饶美丽，激发学生爱祖国、爱家乡的热情。四、 教材分析“请到天涯海角来，这里四季春常在”这首优美的歌曲激起了多少人对海南岛的向往。南海上的明珠这篇批读课文，以优美的语言介绍了位于我国南海的海南岛的美丽和富饶。课文先叙述
7、海南岛的美丽富饶，再具体介绍了海南岛土地肥沃，物产丰富，一年四季气候宜人，风景优美。在介绍风景优美时，特别介绍了海南岛迷人的椰林风光，展示了一幅幅精美的画面。文章层次清楚，结构严谨，语言生动、准确、优美，极富感染力，易激起学生对海南岛的向往之情。24段分别有一个总起句，教学时可引导学生抓住重点句体会文章的主要内容。五、 教学方法教学方法：品读感悟，读中显情，悟中生情学习方法：抓关键句理解文章 六、 教学过程：一、激趣引入，初步感受1. 欣赏音乐。【百度视频】：请到天涯海角来http:/ 师生相互交流搜集的有关资料，直观感受海南岛的美丽富饶。二、通读课文，了解大意1. 学生自由读课文，用自己喜欢
8、的符号勾出生字及不理解的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。2. 学生互相交流认字情况。3. 学生分段读课文，互相评议、正音。4. 通读全文，了解课文大意和各段的意思。5. 学生相互质疑、答疑、筛选问题。三、精读课文，入情入境1. 整体感知：学习第1段。（1）自读第1段，说说读懂了什么。（2）【百度图片】：海南风光http:/ 图文赏析：学习第2段。（1）【百度图片】海南岛植物园、海南橡胶园、海南热带植物园http:/ 读悟结合：学习第3、第4段。自读自悟学习第3段。（1）读读、勾勾、悟悟：这个段主要写了哪些景物？作者是怎样描写这些景物的？（2）背一背：找出你最喜欢的句子背一背。（3）
9、鼓励学生交流学习这个段的体会，教师引导学生反复诵读，感受作者用词的准确。（4）诵读第3段，小结：这个段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。自主学习第4段。（1）用学习上一段的方法读读、勾勾、悟悟、背背，自学第4段。（2）分组学习，讨论交流（3）。全班讨论，教师相机点拨。对文中重点词句的感悟、体会等，可借助音像画面，引导学生边读边体会作者遣词造句的准确。如教学句子：“你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。”a. 【百度图片】椰子林，体会“屏障”；http:/ 让学生自己说说将椰子林比喻成“屏障”好在哪里。c.
10、想象情景，指导朗读。（4）找出这个段中你最喜欢的语句背一背。自主学习第5段。朗读第5段，领略海南岛清晨和傍晚的美景，感受作者对海南风光的赞美之情。【百度图片】清晨、傍晚的海南岛、http:/www.898.travel/img/20090305/155125100000.jpghttp:/ 学了本课你有什么感受？2. 选择喜欢的词、句、段，读一读，背一背，并摘录下来。五、读写结合，拓展延伸欣赏家乡的美景，夸一夸自己的家乡（先说后写）。板书设计参考：南海上的明珠明珠橡胶园、椰子园、热带植物园（多）海龟、鲍鱼等名贵水产（不计其数）铁、石油、天然气（蕴藏量丰富）五指山挺立万泉河奔流天涯海角壮观亚龙湾
11、海滩迷人椰林风光惹人喜爱土地肥沃物产丰富气候宜人风景优美高歌赞美总写 分写 总写结束语： 同学们，现代的学习工具不仅仅是一本教科书，网络为我们提供了更为精彩的知识世界，课后，同学们可以上网通过百度搜索引擎查找到更多的知识。推荐网址：http:/ 教学反思南海上的明珠是西师大版四年级上册第四单元的一篇课文。这组课文是围绕“风格各异的景色”来编写的。富饶美丽的海南岛的确令人神往，但如何让四年级的小学生能够切身的感受到还是有一定的难度。因此在设计此课时，是斟酌多时，最终决定以以下方案进行授课：课始我以歌曲和学生的认知前提引课，给学生创造了一个轻松的氛围，让学生在不知不觉中进入角色，进入活动，整个课堂情感态度，价值观都有机的渗透在教学的每个环节。然后让学学生初读课文，对其有一个整体的印象。接着我让学生品读课文想象美景，之后紧接着播放相关图片，使其有直观的感受，既能感受海南的富饶美丽，同时也是一个学习内化的机会。最后小结全文，让学生谈感受。最终的授课效果达到预期目标，这得益于以下两方面：1
