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1、五年级数学教案可能性的大小第1课时教学内容摸球游戏（第87页）教学目的通过摸球游戏的活动,让学生了解数据表示的方式。又通过学生的讨论与交流，逐步使他们体会到数据表示的简洁性与客观性。 教学过程 1、交流中复习旧知 师:同学们,我们已经认识了可能性的大小,请看下面一道题。教师呈现题目并配图，然后问:（1)你认为小青摸出的球可能是什么颜色？（2)哪一种颜色的球摸出的可能性大,为什么?与同学进行交流。 2、在分析中理解数的表示方法 师：现在盒子里只有2个红球,能否摸到白球呢？生:不能。因为盒子里没有白球。师：那么可以用一个数来表示从这个盒子里摸到的白球的可能性呢？生：用0，因为0代表没有。那么摸出红
2、球的情况呢?生：一定能摸到红球，因为盒子里都是红球。师:从盒子里一定能摸到红球,我们说此时摸到红球的可能性是1。谁能说一说生活中哪些事情发生的可能性是,那些事情发生的可能性为1？(生举例说明）3、在观察、讨论中理解数的表示方法 师出示一个只有1个红球与一个白球的盒子。师：从这个盒子中摸到红球的可能性是多少呢？ 生：摸到红球的可能性是一半。师：如果用数来表示摸到红球的可能性，可以怎样表示？ 生:1。 师:这个同学说的很好,如果在盒子里在放入一个黄球,那么摸出红球的可能性怎样表示呢?让学生开展分组讨论。(也可以让学生自己想办法，如给每个球标上字母，再观察等) 4、课堂练习： 页1题、2题。(生小组讨论)、归纳小节:用数据表示可能性大小的方式。(可让学生自己总结,也可师生共同归纳总结)。6、布置作业： 87页下面的实践活动题。1
